小学科学实验室能按年级来建设，能与科技校本课程、社团活动等融合起来。要解决好小学科学实验室的功能定位问题。功能不同，实验室不同，给学生学习知识活化的、应用的路径不同，决定了实验室的结构与内涵。书本知识要活化，能力培养要基于经验。实验室不能仅仅围绕教材，而要释放创意，围绕课程建设打开思路。科学实验室要有顶层设计。能把课堂内与课堂外、学校内与基地中融合。
科学实验室是为了适应我国实施
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小学科学实验室能按年级来建设，能与科技校本课程、社团活动等融合起来。要解决好小学科学实验室的功能定位问题。功能不同，实验室不同，给学生学习知识活化的、应用的路径不同，决定了实验室的结构与内涵。书本知识要活化，能力培养要基于经验。实验室不能仅仅围绕教材，而要释放创意，围绕课程建设打开思路。科学实验室要有顶层设计。能把课堂内与课堂外、学校内与基地中融合。
科学实验室是为了适应我国实施新课程标准而开发设计的，与新教材紧密结合，教师利用该环境可以较好的指导学生完成高中、初中和小学新教材中主要的探究性试验。科学实验室以学生的发展为主体，以综合、探究、、会学为理念而研究和开发的新课程试验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究试验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很快适应新的考试和考试模块。
小学自然实验室是小学自然教学的重要场所。那么小学自然实验室主要有哪些标准呢？实验室：学校规模在25个班以下的，实验室个数应不少于一个；26个班以上的学校，实验室个数不少2个。每个实验室的使用面积，新室不应少于75平方米，旧室不少于68平方米。室内的布置应按2人一组排列。分组数不少于23组。实验桌要固定，桌前沿及两侧要加设围板。围板高50mm厚12mm，两侧长度200～300mm。
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