一般计算思维好的孩子，会有几个特征：
1.理解能力强，能地读懂题。在数学应用、语文的阅读理解上，更能理解题意；
2.条理清晰、解决问题的步骤清晰，计算能力强。
3.抽象思维好。对抽象的方法、规律、数学公式等理解更快。
4.解决问题的能力强。会举一反三，用学到的方法、计算方法去解决类似的问题。
计算思维还是会体现在分数上的。特别是
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一般计算思维好的孩子，会有几个特征：
1.理解能力强，能地读懂题。在数学应用、语文的阅读理解上，更能理解题意；
2.条理清晰、解决问题的步骤清晰，计算能力强。
3.抽象思维好。对抽象的方法、规律、数学公式等理解更快。
4.解决问题的能力强。会举一反三，用学到的方法、计算方法去解决类似的问题。
计算思维还是会体现在分数上的。特别是提高类型的题目（即超出课本范围的题目），还是比较能反应孩子的计算思维的。
动画的原理
孩子对图形化编程感兴趣的一大原因在于它可见可得，很快就能做出动画和游戏效果。他们在产生成就感的同时，也好奇于“为什么界面就能动起来”。理解动画的共性原理，掌握计算机的工作方式，这也应该是图形化编程需要教给孩子的内容。
从上特点我们可以清楚理解图形化编程和Scratch的区别，学习Scratch门槛很低，可以不用认识英文单词，也可以不用使用键盘，构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。而图形化编程就需要理解更多的如动画原理、模块化编程应用等。
虽然有所区别但图形化编程和Scratch他们之间也有共性目标:都是提高孩子的信息和沟通素养技能，提高孩子的沟通技巧，批判性思维和创造力求知欲；对问题有个自己的识别、设想和提出解决方案的过程。
可以使用Arduino与Adobe Flash, Processing, Max/MSP, PureData, SuperCollider等软件结合，作出互动作品。 Arduino可以使用现有的电子元件例如开关或者传感器或者其他控制器件、LED、步进马达或其他输出装置。 Arduino也可以独立运行，并与软件进行交互，例如：Adobe Flash, Processing, Max/MSP, Pure Data, VVVV或其他互动软件。 Arduino的IDE界面基于开放源代码，可以使用，开发出更多令人惊艳的互动作品。
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