介绍感觉统合是指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(介释、比较、增强、抑制、联系、统一)并作出适应性反应的能力,简称“感统”
感觉学习几乎是一辈子跟着我们,它不但是知觉的基础,也是思考能力的基础。
视觉区、听觉区、味觉区、嗅觉区均位于左脑的底层,触
感觉统合功能训练
介绍感觉统合是指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(介释、比较、增强、抑制、联系、统一)并作出适应性反应的能力,简称“感统”
感觉学习几乎是一辈子跟着我们,它不但是知觉的基础,也是思考能力的基础。
视觉区、听觉区、味觉区、嗅觉区均位于左脑的底层,触觉及平衡区位于正。宝宝出生的前7个月,大脑的运作功能不强,感官接受讯息后,在左脑进行初步的对照、组织、了解,以及记忆的统合。大脑功能分化及神经系统也在感觉中,逐渐发展开来。
刚出生的婴儿,视觉近似盲人,只能接受单纯和强烈的光线和颜色。例如黑、白色、简单的线条及图形。因此有人认为婴儿只能看到黑、白两色,甚至将婴儿房和玩具都已黑白色系呈现,未免矫枉过正了。
七岁以前,人脑像一部感觉处理器,对外界事物的感觉,主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停,忙于寻找各种感觉刺激,很少用大脑去思考问题,这一阶段是他们的感觉运动发展期,所以当孩子处于这个阶段,如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验,那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等,都将有极大的帮助。感觉统合学说由美国心理学家爱尔丝博士于1976年提出
适当帮助孩子明确自己的注意目标
如果在窗台上种一盆蒜,孩子不一定会注意它。但如果大人对他说:“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它长出了绿芽,就赶紧来告诉我”这样孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上孩子布置的,而且先发现者就是优胜者,或者还能得面小旗,那幼儿就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢因为注意是为任务服务的,任务越明确,对任务的理解越深刻,完成任务的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。所以要想使幼儿的注意持久,就不能光要孩子做什么,甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做,讲明意义,激发他做好这件事的愿望。这样任务明确,愿望强烈,注意就能持久。
如果孩子完成任务后还想再学,也可根据情况适当增加一点,但一定不能因为孩子情绪高,就无限增加,那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣,注意不集中,记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止,使其留有余兴,下次还愿再学,这样注意就能持久不衰。
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