我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的机构。训练时要与人的大脑的总体功能（别的认知能力功能、非語言的抽象思维）综合性考虑到。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，教师百余人。东莞孤独症训练学校
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我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的机构。训练时要与人的大脑的总体功能（别的认知能力功能、非語言的抽象思维）综合性考虑到。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，教师百余人。东莞孤独症训练学校
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当儿童所能讲述的话语有限时，扩展这种方式可以很好地介入。当儿童说出某些话语，语言康复师根据其所说的内容、词序再整合，以更精熟、完整的语句形式重述儿童所说的话。东莞孤独症训练学校服务热线中医传统疗法大量实验证明中医传统疗法可有效改善脑卒中后失语患者的语言功能，尤其在口语表达、阅读书写等方面，并可提高患者日常生活语言沟通能力。比如，当儿童把鞋放在妈妈面前时，儿童会说“妈妈鞋”，此时，语言康复师就可以将儿童的话语进行扩展为“妈妈穿鞋”。扩展的使用可以增加儿童模仿的机会，同时也可以帮助儿童更好更快地学会语法结构。
我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的机构。讲话平稳顺畅，可掌握撰写和谈心谈话内容，重覆另一方语句的能力亦属一切正常。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，教师百余人。
仿说、扩展、延伸这三种方法，减少了儿童处理成人话语中的信息量，通过利用儿童已习得的表达形式和语义，将儿童的语言能力向前推进一小步。在儿童的近发展区内进行练习，将认知、情感等信息用恰当的语言符号进行表征。如教学“花”字的时候，先教学认读“花”，然后过渡到“花朵”，后可以演变到“美丽的花朵”。同时，这三种行为都增加了儿童模仿语言康复师话语的可能性，提高了儿童与人沟通的频率。更重要的是，语言康复师运用这三种方式对儿童语言的形式重新编码，为儿童提供了更好的语言样本。
是一家成立早、规模大、训练系统完善的机构，专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，2014年至今均为广东省残联、广州市残联康复资助机构，对数千名自闭1症患儿进行了康复训练，取得良好的社会效果与口碑。(5)尽管能说许多话，但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。东莞孤独症训练学校服务热线
交叉性失语表演：右利手者右侧大脑半球受损所致的失语症，发病罕见，约为失语症的1%-2%。大多数有失语法现象，复述和书写障碍，听理解收到影响较小，命名障碍程度不一。
纯词聋，病变位置：单侧颞叶或双侧颞叶病变。常见病应：脑血管意外，脑外伤，脑，颅内。表现：听理解障碍，复述障碍，口语表达流畅，书写正常。
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随着近代神经心理学的发展、成套心理测试技术的改进以及神经影像学技术的应用，越来越多的证据表明语言障碍与大脑结构损害有关，Wernicke-lichteim失语症分类法得到了学者们的重视。东莞孤独症训练学校(1)言语有显著的出现异常，在声音、语速、节奏感及音调上，吐字不清，说话速率太快，音调太高或太低，常常说语句的时候会省去词句。Benson(1984，1979)和Geschwind(1979)在Wernicke-lichteim失语症分类的基础上相继提出了新的失语症分类法。
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