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教学系统介绍
教学功能的整体首先解释系统的概念：两个或两个以上相互联系、相互影响的个体组成的具有特定功能的有机整体叫做系统。系统的一些特征从系统的概念可以分析出系统的一些特征：
1、世界上的任何事物、过程都是有机的整体，他们自成系统，又互为系统；
2、每一系统与周围的环境又可以组成一个大的系统，而
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教学系统介绍
教学功能的整体首先解释系统的概念：两个或两个以上相互联系、相互影响的个体组成的具有特定功能的有机整体叫做系统。系统的一些特征从系统的概念可以分析出系统的一些特征：
1、世界上的任何事物、过程都是有机的整体，他们自成系统，又互为系统；
2、每一系统与周围的环境又可以组成一个大的系统，而原来的各个部分可以成为这个大系统的子系统；
3、各个系统在与环境之间进行着物质、能量、信息的交换中变化、发展，以求系统的动态稳定性与开放性 用运动、系统的观点来理解学校、教学系统、教学系统层次的划分、以及教学系统的运动所表现出来的学校现象
教学系统教学要素
教学是由多种要素构成的复杂系统，动态要素是教师、学生及心理环境，人的要素——教师和学生是控制和制约教学系统进行的关键因素；相对静止的要素是教学媒体和物理环境，是物的要素，是师生互动交流的载体，而心理环境是使教学系统中人和物的要素得以有机运作的文化与情感支撑。
教师在教师系统中，教师作为学生的指导者，其活动主要包括：计划，教师要设定教学目标，规划教学活动；组织，教师为达成教学目标要组织好与学习任务有关的材料，并组织相关的教学活动；辅导，教师激发学生的学习动机并为他们的学习提供帮助；评价，教师要清楚地了解学生掌握知识的情况和目标的达成情况。为了完成这些任务，合格的教师必须在教学态度、知识结构、教学能力、个性等多方面具备良好的素质，并使彼此间达到较优的组合。
教学素材
在教学中运用教学素材并不像在工厂里安装一定零部件就能让机器运转那样简单。同样的材料以不同的形式包装，不同的方式呈现，会产生显著不同的效果。例如，教科书中的历史和用新闻短片的方式呈现的历史，其效果是不同的。所以，根据教学目标，学会恰当选择、处理教学素材是对教师教学能力的基本要求，也是成功教学的先决条件。
对于小学生来说，教学活动也是其生活中的一部分，如果想在社会中生存的更好就离不开学校对其的教育。生活之中语文也无处不在，将小学语文教学与学生的生活实际相结合，从而帮助学生形成良好的学习动机，帮助学生将所学知识运用到生活之中，获得一定生活技能。在教学过程必须注重学生对基本知识的掌握情况，考虑学生所熟悉的事物以及现有的生活经验选取适当的教学内容，达到教学目的，用好的教学环境提高学生的学习效率。
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