报考条件不高。凡具有高中或与高中同等学历者可报考高起专、高起本；凡具有承认的大专及以上可报考专升本。成考报考层次分别有：高起专、高起本和专升本。
考试难度低，型都是常见题型。高升专考语文、数学、英语；专升本考政治、英语、课。
凡具有高中或与高中同等学历者可报考高起专、高起本；凡具有我国承认的大专及以上可报考专升本。成考报考层次分别有：高起专、高起本和专升
提升学历咨询
报考条件不高。凡具有高中或与高中同等学历者可报考高起专、高起本；凡具有承认的大专及以上可报考专升本。成考报考层次分别有：高起专、高起本和专升本。
考试难度低，型都是常见题型。高升专考语文、数学、英语；专升本考政治、英语、课。
凡具有高中或与高中同等学历者可报考高起专、高起本；凡具有我国承认的大专及以上可报考专升本。成考报考层次分别有：高起专、高起本和专升本。
为进一步发挥企业在职业教育中的重要主体作用，深化产教融合，增强相关政策措施的可操作性，草案三审稿作出修改。
其中，草案三审稿在总则中明确职业教育应当坚持产教融合、校企合作，并进一步强调，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。同时，草稿三审稿明确，行业主管部门定期发布人才需求信息，企业可以设置专职或者兼 职实施职业教育的岗位，企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。
明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施；又如，明确中等职业学校可以按照有关规定，在有关实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养；再如，接受高等职业学校教育，学业水平达到规定的标准的，可以依法申请相应。
还增加规定，省级以上教育行政部门会同同级有关部门建立职业教育统一招生平台，汇总发布实施职业教育的学校及其设置、招生情况等信息，提供查询、报考等服务；鼓励支持普通高等学校开展职业规划指导的内容。
为加强监督管理，规范办学行为，草案三审稿还明确，职业学校、职业培训机构应当接受教育督导，职业学校校长行使职权依法接受监督，职业学校不得以介绍工作、安排实习实训等名义收取费用。
为提升职业教育社会认可度，营造有利于职业教育发展的良好环境，草案三审稿拟增加规定如：通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。
（作者： 来源：）
