此外，部分患儿常易兴奋或易激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍。纠正儿童口吃越早越好。1、多让孩子听表达流畅、声音优美、简洁明确的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等。2、正确。耐心、细心地多与孩子谈话，多做，少做纠正，消除孩子的心理压力，让他在说的过程中从心理上轻松地进行自我调节和自我纠正。3、与孩子说话的时候速度可以放慢一些。口吃现象很少的患者，能做到以上两点不是很难，但对一个口吃现象很多的
儿童口吃矫正学校
此外，部分患儿常易兴奋或易激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍。纠正儿童口吃越早越好。1、多让孩子听表达流畅、声音优美、简洁明确的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等。2、正确。耐心、细心地多与孩子谈话，多做，少做纠正，消除孩子的心理压力，让他在说的过程中从心理上轻松地进行自我调节和自我纠正。3、与孩子说话的时候速度可以放慢一些。
口吃现象很少的患者，能做到以上两点不是很难，但对一个口吃现象很多的病者，怎么可能呢口吃现象严重的患者可是"逢说必吃"呀。尽量减少发生口吃，是取消或淡化条件刺激的前提。能说出来，哪怕结结巴巴，也要大大方方的地结巴着说出来。如果来了预感，说不出来就干脆闭着嘴巴不说，或者相机行事的说，这些都是合情合理的。
四、根据具体情况分析治疗在学习了上述矫正方法之后，您需要根据孩子和家庭的具体情况制定矫正计划。它不但会帮助您的孩子，更会帮助您的整个家庭树立起正确的口吃矫正观念和心态，为孩子创造一个良好的语言和生活环境。口吃的具体症状有以下几点。一、心理障碍：恐惧、悲观、消极、萎靡。1、恐惧心理是口吃朋友的主要心理特征之一2、悲观心理起因口吃也是加剧口吃症状的一大心理因素。
事实上，口吃是完全可以矫正好的。由于多年来跟口吃斗争，我们屡战屡败，所以我们陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理让我们自设樊篱，把失败的原因归结为“口吃是矫正不好的”，然后放弃继续尝试的勇气和信心，破罐子破摔。可悲的是，口吃者又不能真正跟口吃和解，不能完全放弃矫正的想法，如果你真的认命了，真正接受口吃，这也是一种解脱。口吃者总是在矫正与不矫正之间矛盾和纠结：想矫正，怕矫正不好；不矫正，又不甘心。
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