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教学软件的运行过程

立足点

再以学校为立足点看学校这个自成的系统，那么学校就是一个大的系统，学校中的各个部门就是学校这个大系统的子系统。其中在这些子系统中学生、教师、教学资源、教学媒体是教学系统的四个基本要素，教学系统通过这四个基本要素的相对运动从而产生着各个系统之间的输入与输出的复杂的运行过程，通过这个复杂的运行过程以保证学校系统内部各个系统的动态稳定与开放性（这是系统的本质的特征），而这个运行过程我们把他叫做教学过程。

教学系统

美国有名教育技术巴纳西认为教学系统是分层次的系统复合体。这种层次的划分也可用系统的观点来理解，通过层次的划分可以使我们更有针对性的运用教学系统设计的理论，不同的层次有不同层次的规定性的具有可操作性的教学设计方法、技术。

层教学系统的层次系统

系统层次

这几个层次是：机构层次的系统、管理层次的系统、教学层次的系统、学习层次的系统。这几个系统从机构层次到学习层次，步步递进、个层次时候一个层次的父层，每一个层次之间存在着相互联系、相互制约、相互作用的组织形式。每一个层次都发生正与其他层次系统的在物质、能量、信息上的输入与输出的动态交换运动。

运行

从这个层次的划分上我们可以很清楚地看到教学系统的运行过程， 以便于在管理、研究是更有明确的目的性，针对性。以上为自己在看过书之后，用自己的话语的陈述，难免有许多对理论观点的误解之出，相信在以后的学习中头脑中的认知结构会不断的更新，重新认识以上的描述。

教学素材课堂导入生活化

课堂导入是课堂教学的重要环节。良好有效的课堂导入对课堂教学活动的顺利开展具有重要作用。利用学生熟悉的生活信息走进课堂，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生对课堂的关注。因此，在小学语文教学过程中，教师应善于联系学生的真实生活，在课堂上做开场白，激发学生的生活的体验，调动学生的课堂注意力，为课堂教学活动的顺利开展铺平道路。

例如，在“珍惜生命”单元的教学活动中，为了吸引学生的注意力，我在课堂开始时用多媒体播放了两条新闻。在一则新闻中，一个学生因为学习压力跳楼身亡。在另一个故事里，一个学生决定结束自己的生命，因为他无法忍受欺凌。同学们都在注意看，我也借此机会说:“同学们，为什么一个本该年轻的学生，会如此轻易地结束自己的生命？生命是宝贵的。不管我们遇到什么困难和危险，我们都不应该放弃生命。我们应该珍惜我们的生命，在任何时候都珍惜它们，学生积极地参与课堂，我也借此机会开展了这个单元的教学活动。通过引入学生熟悉的生活内容，引入新课程知识，吸引学生对课堂的关注，促进学生积极参与课堂，为课堂教学的顺利开展铺平道路。