一是突出就业导向，为建设现代化提供有力人才和技能支撑。
二是坚持立德树人，弘扬价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。
三是推动职业教育与普通教育融通贯通。
四是进一步明确扶持措施，调动企业积极性，发挥其重要办学主体作用。
五是提高职业教育社会认可度，营造良好发展环境。
六是完善职业教育保障制度和措施。
为进一
大专提升学历
一是突出就业导向，为建设现代化提供有力人才和技能支撑。
二是坚持立德树人，弘扬价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。
三是推动职业教育与普通教育融通贯通。
四是进一步明确扶持措施，调动企业积极性，发挥其重要办学主体作用。
五是提高职业教育社会认可度，营造良好发展环境。
六是完善职业教育保障制度和措施。
为进一步发挥企业在职业教育中的重要主体作用，深化产教融合，增强相关政策措施的可操作性，草案三审稿作出修改。
其中，草案三审稿在总则中明确职业教育应当坚持产教融合、校企合作，并进一步强调，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。同时，草稿三审稿明确，行业主管部门定期发布人才需求信息，企业可以设置专职或者兼 职实施职业教育的岗位，企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。
是在我国高等教育关键的构成部分，是以学历考试为主导的高等教育考试规章制度，是自己
通过自学、社会发展助学金、考试紧密结合的高等教育方式。学员通过系統的培训后，根据的
答辩、英语考试的考评超过要求考试成绩满足条件的大学毕业生，可申报授于成年人书
、参与考研，并可再次修读硕士和博士研究生。
教学方式灵便、工学矛盾小、花费低，推行“严进宽”，“教考分离”，凡我国公民，不会
受到性別、年纪、民族、人种和已受教育程度的限定，均可参与。选用学分制总计
的方法逐渐学有所成，学生进行的考試方案要求的所有课程内容并获得及格考试成绩，进行或其
它课堂教学時间每日任务，思想道德评定录取者准许大学毕业获得相对应，其。合乎
学历标准的大学本科大学毕业生，由有授权点的主考官院校根据相关要求
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