数学补习班老师讲的课程会比学校的老师所讲的要丰富且多元化
数学补习班的老师讲的课程会比学校的老师所讲的要丰富且多元化。平时学生在课堂上学习，可能会感觉压力比较大，毕竟一个老师面对那么多学生，讲课进程也都是只能照顾到其中一部分学生。所以学生在选择数学补习班的时候，好可以选择一些课程比较广泛，并且具有特色的数学补习班，这样才可以提升学生对于数学学习的兴趣。
现在的教育市场那么大
高中辅导价格
数学补习班老师讲的课程会比学校的老师所讲的要丰富且多元化
数学补习班的老师讲的课程会比学校的老师所讲的要丰富且多元化。平时学生在课堂上学习，可能会感觉压力比较大，毕竟一个老师面对那么多学生，讲课进程也都是只能照顾到其中一部分学生。所以学生在选择数学补习班的时候，好可以选择一些课程比较广泛，并且具有特色的数学补习班，这样才可以提升学生对于数学学习的兴趣。
现在的教育市场那么大，很多空壳补习班根本就没有的老师，所以家长在给学生选择数学补习班之前，一定要先考察老师是不是合格，需要了解老师的毕业院校和教学经验，这样才能判断出该补习班的老师能不能帮助学生更好的提升成绩。想要让学生在有限的时间里尽快的提升成绩是很难的，但是可以利用有限的时间来让学生把之前没学好的基础知识巩固牢，毕竟终考试考的有百分之七十都是基础知识，能把这百分之七十的基础知识抓牢，再去其余拔高的难题逐一击破，提升成绩就很容易了。
学习内容的不同高中相比
学习内容的不同
高中相比初中在学习内容来看整体上是一个由简到繁、由具体到深层挖掘，由少到多的过程，主要体现在以下4点：
1）知识量增大
学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大，如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
2）理论性增强，这是主要的特点
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3）系统性增强
高中教材理论性增强，常把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联比较明显，知识结构化明显升级。
4）综合性增强
高中的学科学习知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度，对学生的思考能力和理解能力要求很高。如果抓不住每门课的学习特点和思维方式就匆匆投入学习，是不理智的。而高中每门知识点都比较多，中要掌握的东西也很多，每门课都要花时间，加之初中时大多数时间都由老师分配，而在高中大多数则自由分配，选择范围很广，所以同学们一定要根据自己的学习情况来分配时间。
怎样适应初中数学学习
怎样适应：
1.别有依赖心理。初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。到高中这种模式就完全转变了，况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长知识水平已无法跟上。这时候，能靠的只有自己。
2.不能思想松懈。如果用初中方法学习高中数学，没有在思想上重视，方法上改变，即使是拔尖的学生也很容易跟不上。高一是高中三年中关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。所以，高中学习，都不能松懈。
3.暑假里做些准备。由于高中数学与初中数学比较变化很大，学生在暑假里做好休整的同时，还是需要做一些过渡性的调适。比如整理一下自己的知识储备，初中没有解决的问题要查漏补缺；对高一的教材进行预习，适当做一些基础的题但不提倡大量做题。
3）英语：边学边用，课外功夫创造语言学习环境
高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。
高中知识学习的特点,初高衔接是必要的
高中知识学习的特点
初中的知识，虽然说也有一定的理解和思考要求，但总体而言，对学生的理解力和思辨能力要求并不高，学习依然是偏重基础。
而高中不同，高中对学生的理解力有极高的要求，尤其在理科方面更是如此。文科也同样不简单，并非是完全的记忆背诵，同样也对思辨能力有相当的要求。
而无论是理解力还思辨能力，都需要经过系统的训练才能提高。
因此，初高衔接是必要的，中考过后的学生，尤其是那些考上名校的学生，为了在高中能够继续保持或者不被拉下，无论从心理还是课程上都必须有这么一个衔接过程。
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