开发右脑的有效方法:
1.左右手同时写字：开始可以从比较容易的写起，数字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d.除了可以辨别以自我为中心的前、后、左、右、上、下之外，3-6岁的幼儿对年、月、日，昨天、今天、明天、后天等或抽象或具体的时间概念也具有了较为清晰的辨别能力，在事物的整体与局部之间的联系上同样拥有了初步的辨别能力。..d等，逐渐过渡到可以写自己的和家里人
福州潜能开发训练
开发右脑的有效方法:
1.左右手同时写字：开始可以从比较容易的写起，数字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d.除了可以辨别以自我为中心的前、后、左、右、上、下之外，3-6岁的幼儿对年、月、日，昨天、今天、明天、后天等或抽象或具体的时间概念也具有了较为清晰的辨别能力，在事物的整体与局部之间的联系上同样拥有了初步的辨别能力。..d等，逐渐过渡到可以写自己的和家里人的姓名，单位和家庭地址；可以写一句话，一段短文等。可以用左右手画画，画一些简单的，如横线，竖线，斜线，曲线等。逐渐过渡到可以画一些动植物和花草树木；还可以画一些简单的人物头像。左右手画出的图形，方向必须对应。2.图像训练：实施图像训练主要是为了要开启间脑。
随着词汇量的增加，3-6岁的幼儿在语言表达时，语句往往以自我中心言语为主，名词、动词用得多，而虚词偏少。比如：我的……，我要……，我想……之类的语句表达以简单为主，而复合偏少。这里要强调两个认知，一是幼儿的自我中心言语，其是伴随着孩子成长过程中的精细动作、大动作能力及游戏过程发展而来的，这既可以实现幼儿的出声表达，又可以满足自身的愿望，所以陪伴者莫要忽视了这方面的引导。父母和孩子生活在同一个屋檐下，如果孩子的观念、想法、行为常常被父母表扬和赞美，孩子必然会越来越有自信。然而，因知识和经验不足、认知水平有限、理解上缺乏准确性，这一阶段的幼儿有时还不能完整地表达自己的思想，有时甚至还会出现言语失常的现象，这便是要强调的另一个认知。
3-6岁的幼儿思维不具有可逆性
所谓的思维可逆性是指使思维回到起点的逆向思维方式，而这一阶段的幼儿还不具备这样的思维方式。比如，问这一阶段的孩子：“小赞有姐姐，姐姐有弟弟吗？音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。”他会回答：“没有！”因为思维的不可逆，所以这一时期的孩子他们对事物关系的理解、分析等思维模式尚处于单项判断上，这也是孩子“单纯”“天真”“可爱”的直接原因。
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