研学旅行规划是值得我们探索研究的方向，孩童学习的空间及方式不单单只是学校，创造更多的学习环境，让学生在沿途中学习探究思考总结也是一个锻炼的实践机会，作为文旅践行者，更应将这一体验推动，从而也能带动景区项目的淡季时间，实现双赢。研学旅行的规划重点就是从课本出发、从学生教育出发、从自然中出发，从景区特点出发作为中心进行设计，才是对于整个项目开发尊重，也是对学生客群尊重。
青少年研学旅行中心
研学旅行规划是值得我们探索研究的方向，孩童学习的空间及方式不单单只是学校，创造更多的学习环境，让学生在沿途中学习探究思考总结也是一个锻炼的实践机会，作为文旅践行者，更应将这一体验推动，从而也能带动景区项目的淡季时间，实现双赢。研学旅行的规划重点就是从课本出发、从学生教育出发、从自然中出发，从景区特点出发作为中心进行设计，才是对于整个项目开发尊重，也是对学生客群尊重。
第四个特点，亲身体验。动手做做中学，学生须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。
开展研学旅行。按照实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，
中小学生研学旅行是由门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行核心价值观，激发学生对党、对、对人民的热爱之情；
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当前，已进入建成小康社会的决胜阶段，研学旅行正处在大有可为的发展机遇期，各地要把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康发展。
两千多年前的泗水河畔，孔子和他的学生趁着春光，踏歌而行，继而周游列国。在游学过程中，孔子与弟子开阔眼界，在天地大课堂增进学识、修身养性，成为研学旅行源头富诗意的一页。
当今时代，教书育人不再是狭义的知识传授与技能习得，而是以人为本，从生命发展的角度，立足学生的未来与发展，培养社会人的核心素养，让学生成为幸福快乐、自主自律、思想、能力多元的人。
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