科技互动室具有展教互动功能，是小型科技馆的核心功能，展品的互动性是小型科技馆区别于其他实验室的重要标志。科技互动室的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。校园科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展;校园科技馆的建立可以让每一位
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科技互动室具有展教互动功能，是小型科技馆的核心功能，展品的互动性是小型科技馆区别于其他实验室的重要标志。科技互动室的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。校园科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展;校园科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究。
科技馆在社会经济发展中的作用
国民科学素质对社会经济发展的重要性
提高国民科学素质的重要性
科学素质包括了对科学知识的理解，对科学思想和科学方法的把握，更体现了对科学精神的了解和掌握，尤其是科学的精神、求实精神、探索精神、团队精神、精神，以及辩证的、开放的、多维的思维方式。我们简单地理解国民科学素质，就是公众所表现出的一种积极向上的精神、敢于拼搏的勇气和对社会的责任感。整体国民科学素质反映出的是一种精神的体现，的现代化首先要求人的现代化，只有高度重视国民科学素质的提高，并使之固化为一种的国民科技意识，升华为一种民族追求、民族精神，成为民族持续发展的持久和不可缺少的社会推动力，才能带来强盛、民族振兴。
纵观世界发展史，从英国产业革命成功，到日、德战后经济迅速腾飞，从美国经济振兴直至称雄世界，无一不是这些发展科技、重视教育，努力提高国民素质的结果。
科普教育的4大支柱
一是学校：学校教育强调基础学科知识的接受和理解，强调学科知识框架的形成和应用。
二是媒体：包括报纸、书籍、影视、网络等，其优势是趣味地表达科学的原理或综合应用，用图文或影视作为载体，演示和讲解综合性的新知识及其发展的历程，更注重科学思想的传播。
三是科技类博物馆：科技类博物馆不仅可以通过各种标本、实物、模型、互动体验设施、多媒体互动和演示设施来传播现代科技知识，而且十分强调个体的参与性和体验性，因此在倡导科学方法和弘扬科学精神上具有非常的优势。
四是科普活动：包括科技周、科普日等各种科普活动。科普活动的目的通常是在较短的时间里在社会上营造浓厚的科普氛围，引发公众对当前科技热点的关注。
无论是学校、媒体、科技类博物馆还是科普活动，都不能互相替代，它们发挥各自在科学教育上的优势，又互相补充，形成了当前科普工作的4大支柱。
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