在北京少儿美术培训教学中，尽管在绘画学习中甚至在课堂表现中，不同的孩子都会有各自不同的表现。然而，在我们老师的眼中，没有一个孩子不是的。现在的家长们都很爱自己的孩子，更是对孩子有着很高的要求和期望。“望子成龙”的风气更是从古到今经久不衰。随着现在人们生活水平越来越高，社会竞争越来越激烈，孩子看似是大人手掌心里的“小王子”、“小公主”，可是大人们对孩子的要求也是越来越严格，只是不知道现在的大人们在用什么衡量孩子是否？
从古到今，一个孩子从小到大不得不经历的一件事就是“受教育”。而大人对孩子表达爱的方式之一就是在学习这件事上给孩子严格的要求。于是不知道从什么时候开始，一个孩子是否大多数情况下都需要在成绩上见分晓。古人为了出人头地被八股文折磨的死去活来，后来人为了成为生更是不甘心被爸爸妈妈口中“别人家的孩子”比下去……当孩子开始上学以后，全家人的重心都是学习、学习。孩子考了名，大人心里为孩子的感到自豪，孩子不能保持名，大人用考了名的“别人家的孩子”去鞭策自己孩子变得……
如果是这样的话，那岂不是在北京少儿美术培训教学中只要是绘画作品无法满足大人欣赏标准的孩子就都是不的？
虽然，我们也实在不知道如何让更多的家长都能意识到用什么去衡量孩子是否，只是或许我们能够做的多一点的就是站在自己从事北京少儿美术培训教育工作的角度上，以一个旁观者的身份去对此说些什么。
多年跟孩子一起绘画、一起学习、一起成长和进步的经历让我们清楚和确定，其实每一个孩子都不是“小孩”。没有一个孩子是的聪明和不聪明，没有一个孩子是的乖和不乖，没有一个孩子是的调皮和不调皮，没有一个孩子是的或不……
就比如说，在我们的北京少儿美术培训教学中遇见的这些孩子中，他们有的很调皮，常常让家长和老师觉得头疼，他们有的很乖，总是让老师和家长感到欣慰，他们有的很聪明，老师一些指点他们就能明白重点，他们有的接受能力很弱，有的知识往往需要老师重复强调很多遍……
然而就是这些孩子，在我们的眼中他们都是的。为什么一定要这么说 ，因为首先在北京少儿美术培训教学中我们能做到的就是从心里给这些完全不同的孩子们“尊重”。我们尊重孩子们不同的兴趣爱好，我们尊重他们与生俱来的性格特点，我们尊重他们的智商和情商，我们尊重他们表达自己的方式，我们尊重他们可以有自己的选择、自己的态度、自己的决定……
所以，我们知道，是不是聪明、是不是听话、是不是调皮、数学成绩和语文成绩是不是好等等这些都不是衡量孩子是否的标准。如果现在的大人仍然在用这些标准去衡量孩子是否，那么不聪明、不听话、调皮捣蛋、数学不及格的孩子就不能成为我们的骄傲了？他们就和其他孩子有所区别了，难道他们就不了？
至少，在北京少儿美术培训教学中，我们不敢苟同。在我们眼中，的孩子就是虽然他们没有那么聪明，却肯努力、尽力，即使结果依旧差强人意，可是他们身上良好的一定会帮助他们在某一方面有所成就，这就是。在我们眼中的孩子就是虽然他们会调皮、会耍宝，可是在需要认真的时候他们骨子里的那份活跃会转化为思维的跳跃，他们甚至比其他人更敢想、敢画、敢表达。在我们眼中，的孩子就是虽然他们的成绩一般，但是他们却在其他方面展现出突出的表现，并且充满热情。
成绩什么的对孩子来说不是重要的，只要他们不走歪路，只是坚持一件自己的喜欢的事情并全心全意去努力有什么不好，到底我们是对一条鱼有多少爱和期望才会让一条鱼去爬树以证明它的？
毕加索为什么有机会成为如此的艺术家，因为当他小时候数学成绩差到被人嘲笑的时候，他的父亲毫不犹豫支持和鼓励毕加索去做他热衷的事情，并且即使毕加索在初的涂鸦时并没有展现所谓的天赋时，他的父亲依旧鼓励他随意画、尽情画，哪怕是乱涂乱画……
当然，在北京少儿美术培训教学中，我们的教育目的并不是希望孩子们都成为毕加索，只是我们一定愿意去相信他们中的每一个都是秀的，这就够了。
大人们都该想一想，到底要用什么去衡量孩子是否……
