网络学习资源以及相关的网络学习活动可以激发学生的学习兴趣，促进学生学习自动性。网络教育并不是简单地把教学资源简单地罗列和上传到网络，而是应该通过多样化、多结构的知识内容，丰富学习者的选择，让每个学习者都能通过教学实现自身提升。
教学平台,资源整合,网络教育
一、网络教育现状及分类
网络教育早已不是新鲜事，却依旧是教育界不可忽视的潮流，网络教育资源作为比较成熟的教育教学资源已成为教育发展过程中公认的有效教育过程。当今社会，无论是幼儿园、中小学、各类职业院校或者本科高等学校，还是不同年龄、不同阶段的人，都或多或少地接受了网络教育的辐射。网络教学虽然仍有许多不足之处，但由于其方便、快捷、冲破时空局限等优势吸引了不同环境、不同要求的人逐步融入进来。学习者们根据自身的需求轻松地在互联网上敲入关键字，相关的网络教学课程及相关资源便瞬间呈现在屏幕上。我们可以根据自己的需求寻找，或者预习扩展新知识，或者复习补充查缺补漏，或者与来自不同城市甚至不同的学习者、教师、沟通与交流，通过网络教学资源摄取知识，实现自主性学习的目的。与此同时，网络教育资源的构建者或设计机构除了可以从中获取利益外，对于设计教学资源的教师也完全可以自己搭建合理科学的网络教育平台，高效整合教育资源，在此过程中教师还能通过与学习者的交流，了解到访问者的需求，不断更新、构建更有吸引力、更科学的网络教育资源框架，全面提升自己对于网络教育的认识和设计构建能力。
二、应用型本科院校网络教育资源现状调查
当下，面对不同学习层次和年龄，提供给学习者的网络教学资源形式多样，层出不穷，但看似非常丰富的网络教育大潮中却隐藏着种种危机。网络教育资源的整合及优化同样成为应用型本科院校需要研究的课题。应用型本科院校，是指以应用型为办学定位，以应用型教育为主的本科院校，以培养应用型人才为目标。而目前完全适用于应用型本科学校的网络教学平台及资源并不完善，为了深入了解目前应用型转型本科院校在校大学生对网络教育平台及资源建设等相关方面的了解和认知，课题组有针对性地制定了问卷并进行调查。
三、对于构建适合应用型本科院校的网络教学平台及资源的展望
当代网络教学资源五花八门，为了促进网络教育的不断和改革，学校和社会应该做好网络教育的先锋和引路者，教师有责任将自己的知识无偿传授给学生，为了能让学生更好地吸收知识，引导学生完成自主性学习，提供给学生质量优于市面的以取利为目的的网络教学机构或者教学平台，学校有义务为教师的网络教学活动提供平台，社会也同样有义务为地方网络教育过程提供支持与相关所有的服务。针对应用型本科院校学生的网络课程资源更需要其丰富多样、知识准确、信息多样、动手指导、习题讲解等，能及时解决学生提出的问题，而且在更新、与学生互动或者回答问题、在线指导等环节上应该提，提高时效性。应用型本科院校要想打造网络教育资源，必须要做好建设规划，针对特殊的“应用型”设计完善的教育教学方案，确保网络教育资源的完整性，这样才能做有所用，使学生认可，真正利用网络学习，从而打造出的网络教育资源。
（作者：章总 来源：厦门金凳子信息科技有限公司）
