儿童语言障碍按轻重程度可分为4种情况：1、能说话，但吐字不清，有些音不能发出，常常是将两个音混为一个音。2、能说话，发音正常，但语词短少，意思贫乏，这常常是智力低下合并语言发育迟缓的表现。3、能发单个音，但不能说话，这是严重语言障碍，可以是智力正常也可以是智力低下。4、完全不能发音、发声。慢慢撤退辅助，等一等的时间慢慢加长，后面都不需要特别的奖励啦。这很可能是发音存在器质性缺陷。
发育迟缓学校
儿童语言障碍按轻重程度可分为4种情况：1、能说话，但吐字不清，有些音不能发出，常常是将两个音混为一个音。2、能说话，发音正常，但语词短少，意思贫乏，这常常是智力低下合并语言发育迟缓的表现。3、能发单个音，但不能说话，这是严重语言障碍，可以是智力正常也可以是智力低下。4、完全不能发音、发声。慢慢撤退辅助，等一等的时间慢慢加长，后面都不需要特别的奖励啦。这很可能是发音存在器质性缺陷。
自闭症的临床表现：
语言与交流障碍是自闭孤独症的重要症状， 是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。2.社会交往障碍患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。我想我自己就好像种了一株花一样，每天给它浇水，每天看着它的变化，虽然这份变化每次很小，可是，我想终有，它会开出美丽的花朵，让每一个人都由衷的开心。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
如何培养孤独症（自闭症）孩子的注意力
1. 每一次尽可能要求孩子只做一件事情。
2. 在孩子独处的空间内尽可能色调鲜艳强烈，冲击孩子的视觉。
3. 你和孩子沟通时，一定要拿出你的耐心。
4. 刻意培养孩子的独立意识。
5. 培养孩子按时作息的习惯。
6. 对孩子尽可能少用否定语言。
7. 培养孩子的积极心态。
8. 给孩子规定相应的规章制度。
9. 孩子做事情时，养成他们的责任感。
10. 不要嘲笑孩子。
11. 了解孩子的气质类型，把气质教育与注意力培养相结合。
12. 创造表扬孩子的机会。
13. 扩展孩子的兴趣范围。
14. 尝试新的方法，引起孩子的注意力。
15. 帮助孩子寻找值得注意的电视l节目、书和玩具。
16. 让孩子知道他（她）是很棒的。
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