小提琴家盛说过的一句话：“让孩子学琴，主要为的不是造就小提琴家，而是造就人，音乐对人的性情有极大的陶冶作用，会使人成为一个感情丰富的人，一个有格调和品位的人，一个富有同情心的人。”所以说，宝宝学琴重要的是一种素质的培养，是为孩子创造一个良性循环的开始，让孩子爱艺术、爱生活、爱创造、人格健全。因此，只要小孩子的手的机能都正常，手不是太小，都可以学琴，甚至智障的宝宝都能学习。抬的时候，要象是
儿童小提琴老师
小提琴家盛说过的一句话：“让孩子学琴，主要为的不是造就小提琴家，而是造就人，音乐对人的性情有极大的陶冶作用，会使人成为一个感情丰富的人，一个有格调和品位的人，一个富有同情心的人。”所以说，宝宝学琴重要的是一种素质的培养，是为孩子创造一个良性循环的开始，让孩子爱艺术、爱生活、爱创造、人格健全。因此，只要小孩子的手的机能都正常，手不是太小，都可以学琴，甚至智障的宝宝都能学习。抬的时候，要象是在跳跳床的感觉，弹性，还不能抬太高，抬的太高有力量，但会影响落指的位置和换指的速度。
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学生在家练琴不要心急，慢练是金，慢练具体是：分乐句练，或分音组联，或分单手练（左手或右手）。慢练快练，分练与合练往往是穿插进行的。所谓分练，慢练都是将复杂的问题简单化来进行练习。
多听多唱培养听力。先唱后拉，听唱音阶、琶音，另外养成正确的手型对音准非常有帮助。半音两手指一定要紧挨着，手指粗的人必须靠紧一些，手指细的人可适当松一点，全音则隔开两个半音的距离。
每天练琴的目标宜小不宜大，一个一个完成。虽然道理很简单，但做起来并不容易。初学小提琴容易得的是急躁病。看见别人拉得潇洒自如，游刃有余；而自己却结结巴巴，错误百出心里就不平衡，就想加快进度，于是经常有学生问，老师，我什么时候学完这一册呀？每个音符拉一个全弓和两个半弓，比如空弦la,先拉一个全弓下弓la,接着在上半弓拉一个上弓和下弓la。或者相反是丧失信心，打退堂鼓。-------因此不要一次练琴给自己设定过高的要求。进度快慢完全因人而异。并且不是恒速的。学琴有时看不到进步，有时又突然大跃进，这都很正常。每次课上老师都会提出几个先生出现的问题，那么天解决什么问题后二天解决什么问题心里要有计划，或者家长要有数记录下来。
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