学完机器人之后孩子能收获什么样的知识，达到什么样的程度？
1. 知识层面：玩中学，多学科综合性质的课程，不断将学校学的抽象理念应用到实际生活中，巩固知识，加强理解，提高学习成绩。
2. 技能层面：
先经过学习制作各种机械动力结构的模型；
然后储备经典的机械模型并学习程序控制、传感器制动来操控机器运作；
系统掌握元器件、电路知识，硬件结构和编程知
DP911编程机器人课程培训
学完机器人之后孩子能收获什么样的知识，达到什么样的程度？
1. 知识层面：玩中学，多学科综合性质的课程，不断将学校学的抽象理念应用到实际生活中，巩固知识，加强理解，提高学习成绩。
2. 技能层面：
先经过学习制作各种机械动力结构的模型；
然后储备经典的机械模型并学习程序控制、传感器制动来操控机器运作；
系统掌握元器件、电路知识，硬件结构和编程知识。
3. 能力层面：
先经过孩子动手搭建、动脑思考，激发孩子们参与科技的兴趣；
然后让学生把一个简单的机器经过不断的设计与改进变成一个具有感知能力规划能力的机器人；
有能力自己去研究和研发课题。
4. 思维习惯层面：
先培养孩子在学习过程中养成归类的习惯，并不断提高学生的自主性与自信心，引导学生无序的发散性思维逐渐转变为有序意识；
然后培养学生学会提出合理问题，不断提高孩子归纳、理解的能力，同时培养孩子的思维；
锻炼孩子自主学习、自主研究的能力，激发学生进行不断的科技。
小学科学课程的好处
科学课程向学生提供充分的科学探究机会，让他们在进行探究学习的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。一般具有以下基本特征：1、以提出（发现）问题作为探究学习的开始；2、以科学探究活动作为学习的主要形式；3、以学生已有的经验与认识作为基础来建构知识；4、以事实和证据作为科学解释的依据；5、以合作学习作为科学探究的主要方式；浙江省zui新的新高1考方案已将信息技术（含编程）纳入高1考科目，修订版本的方案中，把高中学习内容分成了必修课、选择性必修课和选修课。6、以全1方位的开放作为探究学习的前提；7、以探究的过程作为评价的主要对象。
科学课程目标指出：科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；少儿编程的未来：愿与同行一起携手同行对于少儿编程的未来，HelloCode青少儿编程觉得少儿编程教育未来不是一个像音乐、美术这样兴趣类学科，也不是奥数这种应试教育，而是会成为语数外这样的基础学科。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
总之，科学课的学习可以促进学生的综合能力全1面发展和提高，从而适应当前教育教学改革的要求，大力推动素质教育向前发展。
学编程可以提升其他学科的成绩
编程本身其实是一个跨学科的领域，里面设计到数学、物理、科学等等，我们也有很多用户反馈说，孩子学了编程后，不仅游戏玩得少了，数学成绩也提升了，学了一个学期，其他学科的成绩也起来了。因为编程用所用到的思维和逻辑在数学和其他学科中也同样适用。
邓总1理从1984年说“学计算机要从娃娃抓起”，20年后互联网的崛起就受益于此，人工智能教育普及同样需要提前20年布局，所以“学编程要从娃娃抓起”。会编程、与机器更好的协同生活、工作，将会是未来人工智能时代的基本技能。
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