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如何才能把字练好？方法正确，练字能事半功倍。反之则事倍功半。练习字帖主要是要学字帖上的点画写法、结构如何处理、文章整体如何布局。在练习时，有很多练习者感到效果不好，其原因主要在于：
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如何才能把字练好？方法正确，练字能事半功倍。反之则事倍功半。练习字帖主要是要学字帖上的点画写法、结构如何处理、文章整体如何布局。在练习时，有很多练习者感到效果不好，其原因主要在于：
（1）没有把方法运用到实际当中。初学者由于自由书写已成习惯，在字形大小、笔画粗细、间架位置、用笔动作等各方面都与原帖存在很大的差距，所以提倡主动运用所学方法处理每一个汉字，改变原有的写字习惯。
（2）不定时。不能坚持每天练习或不能保证练习时间，断断续续，时少时多。
（3）不定量。贪多求快，浮光掠影，达不到长期记忆的效果。练习要取得好效果，定量很重要，宁少毋多，少则得，多则惑。提倡一个范字写十次，不提倡十个范字写一次。
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许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。
小字迷练字打破了传统习字方法，不离传统，使习字者更容易分析，理解汉字结构，并在短时间记住汉字结构，从而学习字者在轻松，快乐，自信中达到五天练好钢笔字。
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小字迷打破了传统学习方法，不离传统，使习字者更容易分析、理解汉字结构，并在短时间记住汉字结构，从而使学生在自信中达到五天练字。
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现在小学生的家庭作业一般都需要家长检查签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需要家长一直陪同。翻开学生的作业本，很多学生的书写可以用“惨不忍睹”来形容，有的龙飞凤舞，难以辨认;有的满地蚯蚓，歪歪扭扭;有的写出的字缺胳膊少腿，差错连篇。于是家长们就开始纳闷了，孩子在练字的时候写得挺工整挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。然后有些家长就开始松懈，要么对写字机构产生怀疑，要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。其实这是学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。汉字结构以笔画为蕞小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。
· 写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字一般却是一两次课，一次也就一个半小时，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。
· 学生意识上的分岔：由于有些学生是一周甚至更久才上一节写字课，这样很容易导致一方面有些学生会误认为练字是一项专门性的活动，是一种同其他课外活动一样可选择性参与的活动。
· 课业负担过重, 写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。硬笔练字加盟小字迷为您介绍：一般来说，孩子写字特别慢、小，表示性格内向、胆小、不自信。
· 书写态度的过程，孩子性格有别，男女孩有别。以以往的经验看来，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩的写字要好，动手能力强的比动手能力弱的要学得快一些。也就是说，每个孩子的情况还得家长自己了解，这当中蕞重要的是学习态度的问题，所以有些家长会把小孩的态度问题认为是技能问题。比如说，对于一些奇异的结构，很多人会认为是偶然的效果，不必在意。
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