武汉市启明特教谈语言障碍早知道
武汉启明特教语言训练说，如果不是器质性缺陷，儿童语言障碍都是通过语言训练为主要的康复途径，必要时辅助于口腔训练器械。武汉市启明特语言康复老师认为：大多数语言障碍患者都可通过语障治疗训练恢复正常。一些家长对儿童语言障碍也存在误区：认为长大以后自动就会好。实际上，武汉起启明特教老师认为，儿童语障随年龄增长及语言交流增多而恢复一些，但不会
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武汉市启明特教谈
语言障碍早知道
武汉启明特教语言训练说，如果不是器质性缺陷，儿童语言障碍都是通过语言训练为主要的康复途径，必要时辅助于口腔训练器械。武汉市启明特语言康复老师认为：大多数语言障碍患者都可通过语障治疗训练恢复正常。一些家长对儿童语言障碍也存在误区：认为长大以后自动就会好。实际上，武汉起启明特教老师认为，儿童语障随年龄增长及语言交流增多而恢复一些，但不会完全恢复。到了成年往往会遗留下顽固性口吃或口齿不清。6、已形成习惯的错误发音动作：JZX在尝试发任何音时会有一个习惯性的动作，总是努力先把自己的嘴巴张得大大的。
武汉启明特教语言训练老师认为，值得提到的是有些语障严重的儿童（尤其是幼儿），由于语言能力的缺失，而失去交流能力，会逐渐变得孤僻、自卑、胆怯、封闭、常常误认为是患了自闭症。
另外儿童语障会给儿童心理发育成长产生严重影响，对儿童的智力发育、交际能力、自信心都会造成损害。
总之，武汉市启明特教友情提醒广大家长，儿童语障应早发现、早纠正、而且是纠正。
智力障碍儿童的整数教学方法
整数和整数四则运算，在日常生活和生产中应用十分广泛，是解决日常实际计算问题的基本工具，也是每个智力障碍儿童必须掌握的起码的数学知识和基本的技能。
整数和整数四则运算是智力障碍儿童学习数学的开始，对学生带有启蒙教育的性质。在这个学习阶段，不仅使智力障碍儿童数学知识的积累有了开端，发展了学生的智力，而且对智力障碍儿童学习数学的兴趣以及良好的学习行为习惯养成都有奠基作用，这些将影响着学生日后的学习和生活。武汉启明特殊教育提醒我们广大家长要了解小儿口吃的原因，要针对病因进行治疗，同时父母要加倍关心小孩，千万不能嫌弃和训斥，让孩子精神放松，有话慢慢讲，先在家中练习，然后到人较多的地方练，不断地给予鼓励表扬。
一、整数教学的目标
整数教学的目标主要表现在以下几个方面：
1．使智力障碍儿童正确理解整数的概念，认识计数单位个、十、百、千、万，掌握万以内数的读法、写法。
2．使学生理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握他们之间的关系，并利用这些相互关系，对运算结果进行验算。
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