到2020年，各级各类特殊教育普及水平提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95％以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力增强。教育质量提升，建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍，特殊教育学校课程教材体系基本建成，普通学校随班就读质量整体提高。重点任务1、完善特殊教育体系。2、增强特殊教育保障
自闭症康复训练
到2020年，各级各类特殊教育普及水平提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95％以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力增强。教育质量提升，建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍，特殊教育学校课程教材体系基本建成，普通学校随班就读质量整体提高。重点任务1、完善特殊教育体系。2、增强特殊教育保障能力。3、提高特殊教育质量。
理情。利用图片帮助患儿认识各种表情。如：哭、笑、愤怒、悲哀等。并利用图画书让患儿去观察特定情景下人物的表情和情感，理解他人的感情。鼓励。鼓励患儿在别人悲伤难过时自己应该怎样做，应该怎样去安慰别人等。帮助并鼓励患儿学习如何主动关心他人，学习与人分享，并对这种正xing行为及时给予鼓励。述情。教导孩子如何表达自己的情感，如何去应付遇到的困难。如用实例或小画书教导患儿，别的小朋友遇到困难、有烦恼了，会去找父母或老师帮助，或者自己想办法克服，慢慢地，患儿就会懂得自己应该怎样去做了。
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自闭症，又称孤独症，是一种较为严重的发育障的碍性疾病。它是一种先天精神疾的患，不是心理疾的患。典型自闭症，其核心症状就是所谓的“三联症”，主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等；
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