3-6岁阶段可能会出现三种言语失常的现象：
一种换牙期间的口齿不清，这要在新牙长出后可以得到纠正；
第二种因胆小、害羞、情绪激动等心理因素而产生的发音模糊现象；
第三种为口吃，这一言语失常现象大多因为紧张、神经jiao虑、模仿口吃、遗传而引起的。
当孩子出现了类似的状况，我们莫要紧张但也不能忽视，这在孩子的语言关键期来讲皆属于正常现象，为了让孩子平缓
福州感觉统合训练
3-6岁阶段可能会出现三种言语失常的现象：
一种换牙期间的口齿不清，这要在新牙长出后可以得到纠正；
第二种因胆小、害羞、情绪激动等心理因素而产生的发音模糊现象；
第三种为口吃，这一言语失常现象大多因为紧张、神经jiao虑、模仿口吃、遗传而引起的。
当孩子出现了类似的状况，我们莫要紧张但也不能忽视，这在孩子的语言关键期来讲皆属于正常现象，为了让孩子平缓地度过这一关键期，我们还需给予孩子正确的引导。例如，为孩子创建对话与交谈的环境、引导孩子词汇的正确发音与表达等，皆可以起到加强语言表达能力训练的效果。
婴幼儿阶段，其感官是接收信息的重要渠道，而心智启发则是刺激孩子各项感官能力提升的有效手段。那什么才是心智启发呢？不同的年龄阶段，以唤醒并提升孩子的感官与大脑协作的能力的不同方式，皆可称为心智启发。
0-6岁，是孩子右脑图像记忆的zui佳时期，同时，也是启发孩子心智的关键时期。孩子右脑图像记忆的过程中，与父母和教育者的亲密接触，更会传递给孩子温暖和爱的力量。
不要认为孩子乖巧、安静、省心便不与孩子接触交流，让其独自玩耍、感触周遭的事物，并不利于孩子的成长，也不能唤醒孩子心智，更不能促进孩子的感官与大脑的感统协调性。
“右脑开发”家庭教育技巧:1.多使用身体的左侧。倘若孩子是“右利手”，鼓励孩子同时使用左手握笔、拿取物品，锻炼左脚踢球等左侧肢体运动可促进孩子右脑功能的增强。2.用心感受“五官”接触事物所带来感觉。临睡前给孩子讲故事，可以培养孩子乐观自信、阳光向上的性格；让孩子解说绘画作品的寓意，锻炼孩子的语言表达和阅读能力，会深化孩子的内心直觉感知力。
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