毛馨怡校长成长平台
长期的实践证明，舞蹈能促进人格的态度特征、意志特征、情感特征和理解特征的形成与发展，诸如诚实、正直、自尊、自信、自制、自主、独立、、顽强、果断、认真、负责、热情、奔放、细致、敏锐、幻想、敢为等个性特征。舞蹈的节奏、姿态、动作能够塑造健美的形体，培养端庄的举止，净化整个心灵世界。舞蹈注重形、神、意的协调统一，以节律、姿态、动作的结合赋予舞者外在与内在的美感，
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长期的实践证明，舞蹈能促进人格的态度特征、意志特征、情感特征和理解特征的形成与发展，诸如诚实、正直、自尊、自信、自制、自主、独立、、顽强、果断、认真、负责、热情、奔放、细致、敏锐、幻想、敢为等个性特征。舞蹈的节奏、姿态、动作能够塑造健美的形体，培养端庄的举止，净化整个心灵世界。舞蹈注重形、神、意的协调统一，以节律、姿态、动作的结合赋予舞者外在与内在的美感，气质和魅力。这一切都赋予了舞蹈的德育教育效果。
幼儿舞蹈教学是学前教育工作的重要内容，而只有符合童趣性、直观模仿性、简洁明快性创作特点的幼儿舞蹈，才是真正的幼儿舞蹈课程编排。时代在不停的发展，所以幼儿舞蹈教学工作更应当紧紧追随时代的步伐，教师亦要根据幼儿的身体情况与心理发展特点展开针对性的教学，不断地教学模式与舞蹈教学内容，促进幼儿美育创造能力的提升。
对于舞蹈教学来说，舞蹈技巧训练与舞蹈思维的培养均为重要的工作，两者之间也具有较为紧密的关系。想要确保舞蹈教学的质量，不仅要求着相关教师要对学生的舞蹈技巧进行训练与指导，还要对其的认知与表现综合能力进行培养，即要挖掘学生的舞蹈思维。在这样的方式下，学生的舞蹈能力可以得到的发展。同时，通过不断的挖掘舞蹈思维，能够进一步提升学生的思维，需要进行重点关注。
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