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幼儿园建筑装饰的重要作用 （一）实用性 幼儿园建筑装饰设计是建筑艺术中的重要组成部分，并且，幼儿园建筑装饰设计的主要目的也并非是仅仅为了对建筑物进行美化。幼儿园建筑装饰设计与其他的艺术形式一样，都是来自生活，同时也为满足人们日常生活中的实际需求而存在。也就是说，幼儿园建筑装饰
小型幼儿园装修标准






幼儿园建筑装饰的重要作用




（一）实用性

幼儿园建筑装饰设计是建筑艺术中的重要组成部分，并且，幼儿园建筑装饰设计的主要目的也并非是仅仅为了对建筑物进行美化。幼儿园建筑装饰设计与其他的艺术形式一样，都是来自生活，同时也为满足人们日常生活中的实际需求而存在。也就是说，幼儿园建筑装饰设计的重要前提条件是实用性与功能性，所以，幼儿园建筑装饰必须具有实用性与功能性才可以算是具有美学的价值。若幼儿园建筑装饰只为美化建筑，那么其自身也不存在实际的使用价值，这种装饰设计也只是浪费材料，没有任何的美学价值。

（二）审美性

在社会经济水平不断提高的当下，人们对于幼儿园建筑装饰设计的审美要求不断提高。幼儿园建筑装饰设计不仅可以以单独个体的形式附加于建筑物上，还可以融入到建筑物中。从审美的角度出发，幼儿园建筑装饰设计主要是使建筑和环境实现统一与和谐。这种要求不仅能够有效的提高建筑物自身的逻辑性，同时也能够使建筑充分体现出力与美的结合，进而彰显出建筑所在。除此之外，建筑装饰设计可以对周围的环境进行充分的利用，也能够体现出建筑的美学价值以及审美的重要作用。

（三）表意性

装饰材料与装饰工艺的不同，对于建筑物自身显现的意境以及艺术氛围具有一定的影响。建筑设计师可以充分利用知识与符号进行融合，同时对建筑物中的砖瓦草木进行合理的运用，进而使得建筑的意境美更加明显，进而使人们感受到建筑装饰设计的强大文化魅力以及整体性的特点。就像我国古代的园林，其意境的美除了建筑本身之外，周围环境的美更加突出。在园林的装饰艺术设计中，建筑与周围的环境进行融合与统一，具有一定的协调性，充分展现了“天人合一”的思想。





由于空间的局限性，特别的大中城市地价租金的缘故，幼儿园的功能区众多，空间的利用显得尤其重要，也是幼儿园装修对设计师提出的课题之一，合理利用空间，通常幼儿园设计会把睡眠区和活动区合并为一，即“寝教合一”， “寝教合一”的做法有两种，一种是使用活动床或壁柜式床。另一种就是做阁楼。在教室的里直接做阁楼，教室环境更整洁，减少教师工作量，也方便中午教师值班的时候整理教学环境。越来越多的幼儿园使用这种方式。




　　简单谈一下幼儿园装修做阁楼的要点：

　　1、阁楼上下高度的协调问题;阁楼下面的高度必须在2m以上，不然就在视觉上会非常压抑，利用价值大大降低。上面因为只是中午睡觉，所以保证幼儿不碰头，高度达到1.3m左右就可以;中间用工字钢加铺板，厚20cm左右，下面在2.5～3m左右。所以通常当楼层达到4m左右的高度(高度是4.5m)才适合做阁楼。

　　2、上下阁楼的楼梯问题;建议使用可折叠收缩的楼梯——平时收起来，合上盖板，看不到楼梯。

3、通风问题;除自然通风外，可以使用摇头壁扇。在室内温度不是非常高的时候，不用整个房间都开空调，既安全又节约能量。

　　4、阁楼的位置;可以选择将阁楼反方向布置在进口上方——进门看见里面很开阔，很难想到阁楼就在头顶上呢。所以，相应的，阁楼中间位置尽量不加支柱，而是充分利用梁，将阁楼吊到大梁上面。或者布局在洗手间、衣帽间上面。

　　幼儿园装修时，阁楼的大小的选择，位置的选择，适不适合做阁楼，设计都要在实地多做考察，不能盲目跟风，研究其的可行性才确定方案，这是对客户负责，更是对自已负责的做法。





现在说发展目标，常说：留得住青山绿水，看得见蓝天白云。

　　作为幼儿园装修，同样要留得住家长，看得见教育要素。

　　装修的本质是将办园思想进行物化，对教育进行解读。

　　好的幼儿园装修，不管好与否，要能够让别人看到你的教育，看到你是如何对待孩子、对待家长以及对待教师的，在教育过程中是用心的。

　　你可以不是非常的，可以不是非常好的，但可以非常用心、非常有自己的想法。

　　而这些要素，这种感觉，其实是80后、90后家长们在意的特质。

　　装修中，园长的使命，就是梳理自己的办园思想，对教育如何理解、定位，思考幼儿园以后是如何运作的。描述幼儿园要给家长呈现什么、在哪里呈现、如何呈现，要给孩子带来什么，孩子以后是如何开展活动的……

　　有的园长可能会说，自己不是人士，没有什么办园思想，只是想通过办园挣钱。




莎士比亚说：“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。

　　不管非，幼儿教育是和我们每个人都息息相关、距离很近的一个行业。每个人对幼儿教育都会有些自己的认识，有些自己的想法。人士的想法可能会更系统，非人士的想法可能会比较发散。那就拿出纸笔，把这些想法一个个写下来，不断丰富;对着图纸或现场，一点点用想象填充，形成图像，完成头脑中的“装修”。

　　一个做幼教的人，头脑中总有一些教育梦想，而这些梦想总需要实施的平台和载体。

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