小儿开始学说话时,教育者应口齿清晰,发音要标准,不要让说话不清者看管小儿。治liao方面应首先清除诱因,治liao原发疾病。对语音不清者进行语言训练,先从训练发音开始,由容易到难逐步训练,要有持之以恒的耐心。伴发行为障碍者可给予心理指导及行为治liao。另外,4岁以前的正常儿童很多辅音发不正确,4岁以后会逐渐学会,因此家长不能拔苗助长,应该顺应小儿的自然生长发育规律,因人施
成都感统失调训练
小儿开始学说话时,教育者应口齿清晰,发音要标准,不要让说话不清者看管小儿。治liao方面应首先清除诱因,治liao原发疾病。对语音不清者进行语言训练,先从训练发音开始,由容易到难逐步训练,要有持之以恒的耐心。伴发行为障碍者可给予心理指导及行为治liao。另外,4岁以前的正常儿童很多辅音发不正确,4岁以后会逐渐学会,因此家长不能拔苗助长,应该顺应小儿的自然生长发育规律,因人施教,让小儿在一个宽松的环境下学习语言,以避免因教育不当造成小儿的语言问题。
如何使孩子听懂讲话？
配音孩子的活动，比如他在玩、抓东西的时候一定要做一个简短重复的配音。在孩子关注自己时，配音家长自己的活动（比如：孩子看你刷碗时，你要说“妈妈正在洗碗，妈妈打开水，水冲到碗上。”）设计适合孩子玩的游戏，说一句做一个动作（比如：你给孩子讲小熊爬树摘苹果，讲的时候要配合做爬和摘的动作。）
对于那些讲得不多，表达简单的孩子，该怎么办呢？
这个时候家长需要扩充句子的长度，比如孩子说：苹果，那妈妈就应该说“吃苹果”“宝宝吃苹果”“宝宝爱吃苹果”“宝宝爱吃大苹果”“宝宝爱吃妈妈买的大苹果”，不断地增加句子的长度。还有就是，我们给孩子讲故事的时候，一定要有互动性的语言，比如我们在描述小熊在，那妈妈就可以说“小熊在干吗？”孩子可能会说“小熊在”，然后妈妈紧接着问“谁在？”“桥上有什么？”通过这样的互动问答，可以促进孩子的语言发育。对于孩子来说，玩具是适合的伙伴，家长要充分利用玩具来促进孩子的语言发育，在玩中不断地去描述，让孩子不断地理解并学习。
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