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这种交流的方式衍生出上古时代的所谓“教化”，其重要的原因是，早的教化观念，不仅包括黄河中下游地区中原文化向四夷的扩散与
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这种交流的方式衍生出上古时代的所谓“教化”，其重要的原因是，早的教化观念，不仅包括黄河中下游地区中原文化向四夷的扩散与传播，而且包括周边少数民族部落团体对华夏族类的臣服与归化。因此，与征服也被赋予了推广教化的功能。
基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、、启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。
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