家长可以选择带小孩上语言训练课程，言语口肌课程是其中必备课程，口肌训练是咂舌、鼓腮、饶舌等训练，训练孩子的口部肌肉咬合能力，锻炼张力。促进孩子口部肌肉的发展，改善孩子的发音，让发音更加的标准。
腹内压锻炼、体格锻炼，能够增加心肺的功能，可以吹蜡烛、气球等方法增加腹内压，增加肺活量。
孩子如果是识字的状态或是表达能力尚可，只是吐词不清，那么我们可以通过教孩子唱歌让孩
语言训练咨询
家长可以选择带小孩上语言训练课程，言语口肌课程是其中必备课程，口肌训练是咂舌、鼓腮、饶舌等训练，训练孩子的口部肌肉咬合能力，锻炼张力。促进孩子口部肌肉的发展，改善孩子的发音，让发音更加的标准。
腹内压锻炼、体格锻炼，能够增加心肺的功能，可以吹蜡烛、气球等方法增加腹内压，增加肺活量。
孩子如果是识字的状态或是表达能力尚可，只是吐词不清，那么我们可以通过教孩子唱歌让孩子忘记发音的错误，顺着旋律把一句话表达清楚。多读书，并强调发音，一字一句到流畅到字正腔圆，让孩子能够通过读书或者更多的语言积累和发音的认知。
语言训练咨询纯词聋：Wernicke认为，颞上回后部(Wernicke区)是听觉词汇形象的储存仓库，它的损害往往引起听性语言的知觉困难，即完全或部分词 聋。纯词聋的患者理解或复述听觉方式呈现的言语刺激，而朗读、阅读、书写及自发语相对正常。他们能够听到并理解非言语性刺激，如汽车喇叭声、下雨声、狗叫 声等环境声音。真正的纯词聋见，大部分患者表现出轻度失语症的其他特点，如偶尔的音素性错语，轻度命名困难。
语法缺失：在非流利型失语症患者自发言语中，常可以看到他们的言语表达多为实义词，而缺乏语法功能词，动词相对较少，言语不能扩展，即“电报式”言语。
复述困难：表达性言语的的形式是复述性言语，音素、音节、词的简单复述要求的听觉，并对音素加以分析，后形成复述材料的记忆合成表象，变成复述的另一条件是要具有相当的发音系统，以及从一个发音单位到另一个发音单位或一个词到另一个词的转换。
命名错误：各种类型失语症患者在命名时均可见命名错误。常见的名错误有迂回语、语义性错语、音素性错语、无关语词错语、新词错语、否定反应等。
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