很多家长初发现孩子的问题就是无语言，约有40-70%的儿童会出现语言发育迟缓，儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长早发现的症状，以至于很多家长对儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。4、及时有效的与孩子家长沟通孩子的情况,客观分析存在的问题和提升方案,分享孩子成长的喜悦。所以许多家长带孩子到医院或学校求助时，首先提到的都是语言问题：希望孩子能开口说话
女孩发育迟缓学校
很多家长初发现孩子的问题就是无语言，约有40-70%的儿童会出现语言发育迟缓，儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长早发现的症状，以至于很多家长对儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。4、及时有效的与孩子家长沟通孩子的情况,客观分析存在的问题和提升方案,分享孩子成长的喜悦。所以许多家长带孩子到医院或学校求助时，首先提到的都是语言问题：希望孩子能开口说话；希望孩子不要自言自语，希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话，其它的都是小事情，孩子能够说话就是聪明的，正常的。
从坠地开始，我们的成长就离不开模仿，大多数的我们通过模仿就能学会社交需要的技能，同时通过观察大人或同伴的反馈，我们会了解到哪些行为是正确的哪些是不可以效仿的。
但这个世界上有一群被称为“星星的孩子”的儿童，他们无我们一样通过模仿学习需要到必备的社交技能。很多家长初发现孩子的问题就是无语言，约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓，自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。维儿康作为一直在特殊儿童康复与教育的路上负重前行的平台，一直相信通过行为矫正训练，有儿童也是可以有正常的社交活动，也可以进入普通的学校接受普通的教育。
现如今，这个词也开始进入人们的认知中，人们慢慢开始可以理解儿童，社会给予他们的帮助也明显变多了。校徽蓝色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，绿色的星星代表希望喻意我们的孩子，红色部分代表太阳喻意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天。更有元旦前夕，江苏省发布了一份关于融合教育的文件，提出了很多特殊儿童渴望接受融合教育的共同诉求，融合教育在执行中要体现的是教育的公平性，而公平的前提是特殊儿童需要先尽可能普通化，普通孩子要相信在一样的环境中，每个人人都是特别的，他们也会有一些特殊的需求。
缺乏基本认知，无法自理生活
一些的孩子，因为认知的缺乏，不会自理自己的生活，如不能自己穿衣、吃饭、午睡等。
为什么简单的自理能力孩子都不能获得
的孩子无法理解人们的很多生活行为，而在家里的时候，家长会内心先建立孩子是孩子，是特殊的不幸儿，所以孩子没有学会就只能帮他了。协助他吃饭，帮他穿衣，哄他午睡，导致到了学龄孩子还是没有这些基本生活能力。
如何帮助他们过得这些能力
这些看似简单的基本生活能力，在我们看来是很容易，可是对于的孩子来说，是及其难以学会的技能，他们需要不断地训练，不断的重复训练才能勉强学会，以下提出某些技能的训练方法。
（作者： 来源：）
