【义乌上知教育】做好幼小衔接激发上学欲望：
衔接更重培养幼儿的适应能力
不认识校园、自理能力差、做事磨蹭、娇气、不会听讲、不会和同学交流、不会和老师相处，这些都是幼儿刚步入小学出现的不适应现象。在幼小衔接阶段，家长应该帮助孩子建立良好的生活习惯、培养他的独立意识、生活自理能力、与人交往等方面的能力，逐步让他学会在脱离父母、老师时刻帮助的情况下，能
小学学前教育
【义乌上知教育】做好幼小衔接激发上学欲望：
衔接更重培养幼儿的适应能力
不认识校园、自理能力差、做事磨蹭、娇气、不会听讲、不会和同学交流、不会和老师相处，这些都是幼儿刚步入小学出现的不适应现象。在幼小衔接阶段，家长应该帮助孩子建立良好的生活习惯、培养他的独立意识、生活自理能力、与人交往等方面的能力，逐步让他学会在脱离父母、老师时刻帮助的情况下，能独立生存、生活、学习和劳动。【义乌上知教育】做好幼小衔接激发上学欲望：衔接更重培养幼儿的适应能力不认识校园、自理能力差、做事磨蹭、娇气、不会听讲、不会和同学交流、不会和老师相处，这些都是幼儿刚步入小学出现的不适应现象。
同时，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。有些幼儿不愿意上学，留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和老师的不正确教育引起的。作为老师和家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。
【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：
实际上，从幼儿园升入小学，孩子所面临的挑战绝非仅仅来自于某一学科的课业压力。从以游戏为主的“玩中学”的幼儿园教育，转变到正规课业和静态知识学习为主的小学教育，幼小衔接的目的绝bu应该只是扩充孩子知识量这么简单。如何能在此阶段培养孩子的学习兴趣，使孩子获得自主学习的能力与习惯，才是重中之重。在日常的教学中，幼儿园大班也要尽量为孩子营造一个“幼小衔接”的氛围。
独立自主的生活习惯
幼儿进入小学后更需要自己独立去解决问题，因此在家的时候，成人尽量让幼儿处理力所能及的生活问题。如自己穿衣服、裤子，自己系鞋带；独立用餐，会使用筷子和调羹吃饭，会从饮水机接水喝；知道饭前便后要洗手，养成正确的洗手方式；【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍独立意识的培养：学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的,幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的,孩子的学习也是在游戏中进行的,的生活是松散型的。学会使用各式马桶，便后冲水；整理自己的物品和玩具，用过的东西及时归位等。这会让幼儿在处理生活问题中培养任务意识，以及解决问题的专注性。
说法：六周岁是入学蕞佳年龄
中科院心理所现代小学教育研究中心主任张梅玲教i授认为：6周岁孩子大脑功能的发育已经达到健康成人的70%，孩子的思维能力、控制能力、接受事物的能力较幼儿时期有了较明显的提升，5岁或7岁的孩子都没有这个阶段的孩子更适合入学。
“当然，晚一两个月满六岁，与已经满六岁的孩子在接受能力方面究竟有多少不同，真的很难说。对一些接受能力特别突出的超常儿童，也可以弹性一些，允许他们提前入学。”就大多数没有达到适龄条件的儿童，晚读一年也符合儿童的身心发展，等他们进入小学后，在认知能力、集中注意力等方面会显得比较突出，班级活动中反而会更有优势。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：入学准备孩子注意力不集中怎么办。
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