浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
20世纪30年代，可以说是旗袍的黄金期,这时的旗袍不但盛行，而且样式也不断翻新
受西方短裙影响，旗袍衣长缩短，比以前更合身，腰身越发紧绷。
20世纪40年代是旗袍黄金时代在时间上的延续，旗袍式样更趋向于缩短衣长，袖长短至肩下2－3寸，外形如流线型。
中学校服定制
浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。
20世纪30年代，可以说是旗袍的黄金期,这时的旗袍不但盛行，而且样式也不断翻新
受西方短裙影响，旗袍衣长缩短，比以前更合身，腰身越发紧绷。
20世纪40年代是旗袍黄金时代在时间上的延续，旗袍式样更趋向于缩短衣长，袖长短至肩下2－3寸，外形如流线型。
一个人穿着校服，不会觉得特别醒目，可是一群一群穿着校服的学生在门口经过，那真是让人眼红的青春啊。
看到他们，我会深深地感慨，“原来青春是会写在脸上的啊。”
那一张张满是胶原蛋白小脸蛋，粉嫩粉嫩的，特别的有朝气。他们是县城里的学生，所以回家都会骑着电瓶车，各种款式的都有。穿着浅蓝色的校服，风一样一阵阵经过的都是他们。
这是不需要修饰的，青春。
学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉地认为自己是该集体中的一员，认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。
近几年，乔顺在校服设计方面进行了积极的探索。理论和实践都证明，校服的设计是系统性的，不仅要关照学生个体的身心健康，还要考虑学校的整体形象，更要做到对全社会的无害发展。当下的校服设计应该围绕归属、安全、美、合体和绿色几个方面展开。
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