循序渐进，由易到难所有的训练过程都要遵循由易到难的顺序。一开始进行难度高于患儿能力的训练，不仅耗费时间，训练效果不明显，而且还会打消患儿继续配合训练的积极性。
注意家庭训练语言交流时可以随时随地进行的，家长可以在语言师的指导下，积极、有步骤地进行进本的家庭语言训练。注意训练中的方言问题
适合儿童心理特征设计训练鼓励家长多注意与孩子用言语沟通，要机动地设置情境，促
音调不准表现
循序渐进，由易到难所有的训练过程都要遵循由易到难的顺序。一开始进行难度高于患儿能力的训练，不仅耗费时间，训练效果不明显，而且还会打消患儿继续配合训练的积极性。
注意家庭训练语言交流时可以随时随地进行的，家长可以在语言师的指导下，积极、有步骤地进行进本的家庭语言训练。注意训练中的方言问题
适合儿童心理特征设计训练鼓励家长多注意与孩子用言语沟通，要机动地设置情境，促进表达。如，制造点小麻烦、小困难，让孩子学习请求别人的帮助。有意识地引导孩子对某一个话题进行缓慢细致的探讨，让孩子在理清自己思路的基础上进行语言表达，这样的语言训练效果更佳。把孩子喜欢的东西放置在看得见、够不着的地方，让孩子的话慢慢地自然地逼出来，错误的构音也会逐渐被发现，并进行一一纠正。
在游戏中学习语言：父母与幼儿一起做游戏，掌握初级动词，理解简单提问句。例如藏猫猫、找朋友、骑大马、打电话、让幼儿理解“找”、“爬”、“走”、“叫”、“唱”等常用动词。在游戏中叫着幼儿的名字问“爸爸在哪儿？”、“小朋友是谁？首先，到医院去检查孩子的听力和舌系带排除和构音障碍，再到心理科检查看孩子是否存在心理问题，从而不敢大声说话而没有底气，让语句显得模糊不清。”“谁在骑大马？”“妈妈在打电话吗？”。评估：能有意识地说出3~8个单字（名词或动词，爸爸妈妈除外）。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来。
一般认为言语听理解的过程是声学言语信号的接收，有语言学意义的声音单位，即音素的感知，有特定意义的音素序列的标记即词汇和语义的理解，及产生多层次意义的语义性单位的复杂相互作用，即句法的理解。1、发现小孩口齿不清怎么办(1)及时排查儿童时期或是幼儿时期的小孩吐字不清，家长要极为重视，考虑是否由疾病原因引起，如。失语症的听理解障碍可以表现在上述某一障碍或多个阶段出现障碍，从而表现出不同的听理解障碍。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来
音调不准表现语言理解训练
1、词汇理解：明白不同的词汇：名词、动词、人物称谓、概念词及形容词等；
2、口头指令理解：环境性指令、简单指令、一个、两个、三个、四个元素指令、两个步骤指令、复杂指令
3、问句理解：无语言的借助于手势及图片做出反应。
4、故事理解
音调不准表现语言表达训练
词汇，累计300个左右、说出∕运用不同词汇：名词、动词。语言是人类的交际工具，是人类的思维工具。 语言可以起到表情达意、交流思想、消除误会、拉近距离，增进了解的作用。
（作者： 来源：）
