学校文化可以分为三个层次：
个层次主要包括学校文化中的仪式、典礼、建筑环境、教育景点、符号、标语等外显成份。
第2个层次是学校存在的各种各样的潜1规则、传统、故事和传说。
第3个层次包括学校组织成员共享的信念和价值。
从中给予我们启发，学校文化是学校在发展过程中长期积淀的物质文明和精神文明的成果，它包含着显性部分和隐性部分，即学校全体成员
校园文化建设公司
学校文化可以分为三个层次：
个层次主要包括学校文化中的仪式、典礼、建筑环境、教育景点、符号、标语等外显成份。
第2个层次是学校存在的各种各样的潜1规则、传统、故事和传说。
第3个层次包括学校组织成员共享的信念和价值。
从中给予我们启发，学校文化是学校在发展过程中长期积淀的物质文明和精神文明的成果，它包含着显性部分和隐性部分，即学校全体成员具有的思想观念、价值取向和行为方式，以及学校的人际环境和物质环境。而真正起作用的是隐性的、潜移默化的精神价值。对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养社会1主义新时代人才具有深远意义。学校文化形成过程，需要学校全体成员为了共同的愿景一起努力的结果。
高校校园文化建设可以从以下方面入手
跟踪动态，把握引导的主动权
（1）遵守网络公德,强化大学生自律机制。网络虽然是一个虚拟的空间,但网络的环境需要每一个共同维护。培育文质，不是两天的事，一要靠训练产生由外向内的外铄，一要由内而外的内生。网络公德应适应网络的客观需要，保障网络的有序运行。如何培养大学生的网络公德呢？一是教育大学生要做到慎独，在可以自由言论的网络之中，要独立思考，用社会公德规范自己在网络中的话语；二是要诚实守信，不编造言论，不泄露他人的信息；三是在网络中要懂得有所为有所不为，懂得的自由也需要有个度，要尊重他人，尊重事实。
（2）尊重大学生资讯需求,适时开展专题教育。在具体的教育过程中，我们应主动建设和利用校园网络，根据媒介的特点和功能采取适合的手段，增强思想政治教育的力。同时，还要通过互动交流的方式尊重大学生的主体意识，在大学生的主动参与、主动交流之中提高思想政治教育的实效性。
校园文化建设“三部曲”
1、
物质文化打基础
学校的物质文化属于学校文化的表层，它是校园文化的空间物态形式，是学校文化的载体。校园文化的每一个实体以及各个实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观，它给师生创造了一个庄重的“磁场”，能使师生潜移默化地受到，熏陶和积极的暗示。
2、
制度文化添内力
校园制度文化环境是学校有意识选择的，具有强烈的规范性、组织性、秩序性，是学校范围内必须强制遵循的文化准则。这种制度文化已经认同，不仅能促进良好品行和价值观的形成，更能凝结为一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化传统。
3、精神文化铸
校园精神文化是学校的哲学与，是学校文化的1高层次，主要包括共同的价值观、愿景等。学校的精神文化和教师的个人理想一样，没有理想就没有动力。
学风的构成要素
学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。
(1)学习目标。学生学习，首当其冲应该有一个明确的目标，即确实知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力，需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。
(2)学习态度。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。
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