肇庆立德学校常年面向招收8-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。在工作中逐渐形成以问题为导向,对学生教育管理的认知与把握不断清晰。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神,针对来自31个省、市、自治区有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打I架、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为
叛逆青少年管教学校
肇庆立德学校常年面向招收8-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。在工作中逐渐形成以问题为导向,对学生教育管理的认知与把握不断清晰。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神,针对来自31个省、市、自治区有
上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打I架、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年,进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等。
办学特色:
转化特色:与常规教育既有机融合,又相对独立开展专门生教育转化。学校运用“古今行为养成法”、“心理干预课程”、“思想品励志课程”
“人生六观教育课程”“美术与音乐”、“社会拓展”、“自然与法律法规图文并解”“运动处方”等多元教育方法和评价机制,有针对性地调整、培养难管难教、文化学科薄弱的专门学生。转化率达96%,转化效果显著。
肇庆立德学校常年面向招收8-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。我把上面几个实例对她讲述后,接着说,时常有不少同学与你一样,向我诉说这种苦恼。针对来自31个省、市、自治区有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打I架、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年,进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等,
对学生问题的认知研判能力提高。探究学生内心需求的特点和成长规律,从人性视角,正常看待学生的违纪问题。通过集体分析研究,更全I面地认识学生之间的矛盾以及违纪特点,提升教师对特殊群体的敏锐洞察力、感知力、预判能力与应对能力。接纳,给学生一个广“阔的心理空间,力求使孩子的求知、成长成为其自发的内在需要。二是对学生问题的把握度增强。分清学生的人性需求和应有的纪律规则约束的必要,理性智慧处理。从学生行为表现中,既要有明察秋毫、小中见大的含糊,又要有深挖细查、肃整风气的重视,让学生不耍花招、不敢耍花招。
肇庆立德学校常年面向招收8-18周岁有网瘾、早恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。从教师个人角度看,公开课是一个展示自己教学水平,同时也是锻炼个人教学能力的机会。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神,针对来自31个省、市、自治区有上网成瘾、早恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打I架、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年,进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等,在家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑,把孩子们培养成健康人格,对社会有用的人。
务实的学生管理
学校着力抓住学习中期的习惯养成教育。对学生实行集中食宿,集中管理,过严格的集体生活,对学生早晨起床到晚睡的每个环节都作出规范要求;坚持制度育人,建立并完善了学生管理系列配套制度。根据对学生的日常思想和行为掌握情况,教师采取分类指导、因人施教的“医院就I诊式”进行个体教育。如:实施学生评价标准导向以及学生之间民主评议教育提高机制,通过思想个性的碰撞,让学生在集体中学会完善自我;结合开展每日每周常规考核的评比活动。
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