语言是指口语和非口语过程中词语应用障碍的。其中针对口语交流的又称为言语或者言语训练，指通过各种手段对言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断或者言语韵律出现困难进行针对性的。
原则：要早起开始、要及时评定、要循序渐进、要及时给予反馈、要患儿主动参与。
形式：一对一训练，为语言训练的主要形式，辅助机器设备及卡片工具等。
语言训练中需要注意以下方面：
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轻度语言障碍表现
语言是指口语和非口语过程中词语应用障碍的。其中针对口语交流的又称为言语或者言语训练，指通过各种手段对言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断或者言语韵律出现困难进行针对性的。
原则：要早起开始、要及时评定、要循序渐进、要及时给予反馈、要患儿主动参与。
形式：一对一训练，为语言训练的主要形式，辅助机器设备及卡片工具等。
语言训练中需要注意以下方面：
1、 取得患者的配合是康复训练的前提
2、 选择患者感兴趣的训练环境、训练工具及训练内容
3、 注意训练中的口腔卫生、训练工具的消毒
在游戏中学习语言：父母与幼儿一起做游戏，掌握初级动词，理解简单提问句。例如藏猫猫、找朋友、骑大马、打电话、让幼儿理解“找”、“爬”、“走”、“叫”、“唱”等常用动词。在游戏中叫着幼儿的名字问“爸爸在哪儿？”、“小朋友是谁？”“谁在骑大马？”“妈妈在打电话吗？孩子口齿不清的是找出其根本的原因，根据原因为孩子做语言训练能够更快的解决孩子口齿不清的问题。”。评估：能有意识地说出3~8个单字（名词或动词，爸爸妈妈除外）。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来。
失语症是指与语言功能有关的脑组织的病变，如脑卒中，脑外伤、脑、脑部等，造成患者对人类进行交际符号系统的理解和表达能力的损害，尤其是语音、词汇、语法等成分、语言结构和语言的内容与意义的理解和表达障碍，以及作为语言基础的语言认知过程的减退和功能的损害。失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动损害引起的语言。要多鼓励少批评，决定批评或说教孩子时要就事论事，不要扩延批评内容，或前后新老账一起算。
孤独症儿童的言语语言训练一、语言前技能的训练：专注力、目光接触、轮流作转、模仿、玩具∕假想游戏技巧、物品概念。二、语言理解训练：词汇理解、口头指令理解、问句理解、故事理解。三、语言表达训练：词汇、句子结构、问句、语言组织。其实，当患儿一旦掌握了一两个声母的发音技巧后，他们很可能会用这种技巧去学习其他声母的发音。▲一、 语言前技能的训练1、专注能力2、目光接触3、轮流作转：轮流放雪花片、搭积木、插胶粒、推球等4、模仿能力：玩玩具、大肌肉运动、手势（小肌肉运动）、口型、发声（已有声音、环境声音、元音）5、玩具∕假想游戏技巧6、物品概念：配对、物品用途、物品关系
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