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影视艺人创造的特色之一。蒙太奇的分切办法、镜头的切割拍照，使影视艺人的创造是时断时续在开麦拉个一个镜头进行的。很长的镜头有几分钟，很短的只要一刹那。所需拍照的场景既不连接，又无次序，乃至依据场景分类倒置拍照。这种拍照的非接连性却要求屏幕放映时艺术的接连性。因而，要求艺人能时断时续不间断地日子在同一形象中，以坚持人物形象的共同性，思维、心情开展的、连接性和镜头联接的接连性。在剖析剧本、深入日子、了解形象的根底上，经过重复排练，寻觅人物基谐和性情的首要特征，把握人物的总谱。依据剧本的审件，在动作中剖析人物，把握人物联系并发掘潜台词，把握人物的贯串动作和心思动作等。不同的导演对这一阶段的排演有不同的观点和做法。
编导类的学习内容：影像语言：该课程的名称可能相对而言比较陌生，其实换个通俗的叫法，大家一定非常熟悉，那就是视听语言。影像语言课程的学习内容主要由视觉语言、听觉语言和结构语言三大部分构成。它作为影视类相关核心的课程，是读解、分析和创作影视作品的基本依据。尤其是在影视作品的分析与读解方面，影像语言是搭建起艺术作品、艺术家和观众三者之间沟通联系的桥梁。
编导类的学习内容：电影、广播电视、戏剧概论：这门课程相对而言是比较枯燥和乏味，但是它却是让每一位艺考生能够系统的、理性的了解的必经之路。课程包括各种概念和定义、产品特性、类型划分、技术变革、流派与学说、生产工艺流程和中（外）国发展简史等方面构成。通过对概论课程的学习，能够帮助艺考生跳出原来片面的理解，从宏观角度对戏剧影视行业进行了解，梳理知识结构体系和脉络。
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