何谓校园文化？
校园文化是教育文化的一种，它反映办学者的教育思想，本身就是也能影响、组织、协调学校成员的精神、思想、言行，托起整个教育活动。换一种说法，校园文化是学校人共同的生活方式，他们的共同价值取向，固化为学校人集体的无意识。校园文化是学校人活动和创造的结果。教育者和办学者要学习创造文化，要善于创造校园文化，以此来育人，进而服务。有学者指文化有两个
学校校园文化建设
何谓校园文化？
校园文化是教育文化的一种，它反映办学者的教育思想，本身就是也能影响、组织、协调学校成员的精神、思想、言行，托起整个教育活动。换一种说法，校园文化是学校人共同的生活方式，他们的共同价值取向，固化为学校人集体的无意识。校园文化是学校人活动和创造的结果。教育者和办学者要学习创造文化，要善于创造校园文化，以此来育人，进而服务。有学者指文化有两个特征，一是绵时性，一是群众性。有人解释说，绵时性包括来路久远，积淀深厚，持续发荣。人们的共同生活方式不可能在短时间建设成功，需要绵时的生成。群众性指文化是人们共同参与、共同创造、共同坚守的结果。只有积淀深厚，才会锻炼出集体的无意识，使文化具备陶冶和染镀功能。学者们认为，文化有四种表意：一是精神文化及其文字理念系统；学校文化建设有助于彰显学校科学的办学特色特色与密切相关，是的生命力所在。二是行为文化，包括师生员工的形象、衣着、举止、结队、操练等；三是制度文化，包括明文规定、乡规民约；四是物质文化，包括环境文化和器物文化。
校园文化的视角
把校园文化分成六大类是新近探索，对于校园文化的设计者和实施者，这一分类比较方便和清楚，包括文核、文脉、文思、文质、文成和文景。
文核是学校的基本价值取向，源于的核心价值观和学校的教育思想，也反映着社区的文化基因。所谓校园文化统领力和衍生力（指导作用、作用、机能、聚合力量）主要源于文核的精神意涵，一般通过校训传达出来。校训是文核的主要形式，还有培养目标、校风、学风等。在中小学，初拟校训不一定人人都理解，应该有一个解释和消化过程。换一种说法，校园文化是学校人共同的生活方式，他们的共同价值取向，固化为学校人集体的无意识。
文脉包括学校的传统、办学成绩和经验、有影响力的人和事，以及寓意浩荡、意深悠远的名言金句。对文脉善于发掘，深挖下去，当然会有新得。善于解析，在叙旧时能够编新；因事可以悟人，因人可以醒事，都在利用文脉。
文思一般指思维特征、学习态度和方法、学风。校园文思是集体生活方式的基本成分。思路决定出路，文思的意义特别要紧。严谨治学的学校，办学方向具足认知和经验基础，方略有劲，层次分明，细节不苟且。1、心灵碰撞、内涵厚重墙面文化是一门隐性课程，为成长中的孩子们提供了一个亲自体验的教育情境，它与显性课程的目标和谐一致，能产生“共振”效果。那些意识强、改革积极性高的学校能够响应发展的脚步，不故步自封，更富生气。
文质是生活方式等造就的，“是书香能致远，腹有诗书气自华”嘛！教育的根本任务是塑造人。培育文质，不是两天的事，一要靠训练产生由外向内的外铄，一要由内而外的内生。不同场合，对人的行为有不同要求，而文质尚好的个体总是受人欢迎的。
特色学校校园文化建设的意义。
校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。潜特征主要是指学校文化方面的积极价值观和教育理念、人文环境、和开拓精神、服务质量等。
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