中度自闭症学校招生言语障碍突出
大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。
中度自闭症学校招生不会模仿
“模仿”是孩子学习的工具,孩子就是通过模仿学习说话,学习运用无声的
中度自闭症学校招生
中度自闭症学校招生言语障碍突出
大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。
中度自闭症学校招生不会模仿
“模仿”是孩子学习的工具,孩子就是通过模仿学习说话,学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是患儿不懂得模仿。
中度自闭症学校招生语言迟钝
轻度的患儿,大多数都会出现言语的减少,或者是终身不说话的情况。并且,疾病患儿说话,也大多数都用手势进行交流,而且常常会分不清你我。
缺乏基本认知,无法自理生活
一些的孩子,因为认知的缺乏,不会自理自己的生活,如不能自己穿衣、吃饭、午睡等。
为什么简单的自理能力孩子都不能获得
的孩子无法理解人们的很多生活行为,而在家里的时候,家长会内心先建立孩子是孩子,是特殊的不幸儿,所以孩子没有学会就只能帮他了。协助他吃饭,帮他穿衣,哄他午睡,导致到了学龄孩子还是没有这些基本生活能力。
如何帮助他们过得这些能力
这些看似简单的基本生活能力,在我们看来是很容易,可是对于的孩子来说,是及其难以学会的技能,他们需要不断地训练,不断的重复训练才能勉强学会,以下提出某些技能的训练方法。
作为家长我们经常注意提醒孩子衣服要整洁、换洗,要穿着得体。对于能力好点的孩子,可以先从分辨天气开始,让孩子知道天冷要加衣服,天热要服。
有些孩子5岁大还不能自理,要常常训练孩子,让孩子知道大小便的程序,以及可以大小便的地点。能力差点的孩子,至少让他学会将自己需要的意思表达出来。
特别是在让孩子学会生活自理方面,建议遵循BTR教育法,灵活利用有表扬、鼓励、理解和包容意思的拇指,和可以表示指示、命令、批评和惩罚的食指,规矩孩子的生活,让孩子可以自理生活,自主学习。
融合教育在执行上体现了教育的公平性,但实际操作起来还是很难。但如果以上的四个问题都被解决了,孩子融入集体生活也就简单多了,普校的老师也就更容易接受他们的入学。
游戏是小朋友亲密的朋友,游戏的气氛直接影响孩子的能力。我们设计了许多亲子游戏,简单而又有热闹气氛的游戏,孩子们既能自由地去参与,不受活动所要求的条件限制,又能在活跃的气氛中得到精神上的乐趣。如:有一班班每天都上一节游戏课,老师都是根据孩子的能力来设计游戏,就拿“12345”“跑楼梯”“冲刺”来说吧,它们主要是训练小朋友能听从指令及反应能力,又如“开火车”主要是训练小朋友之间的配合能力,这些游戏小朋友都很喜欢,百做不厌,每次场地内都充满了孩子家长们的笑声、欢呼声,让所有的人都感受到游戏的乐趣……
游戏教学不仅能够促进儿童能力的提高,还能够让孩子感受到集体气氛,培养正常情绪,使孩子的能力情感能够协调发展,所以爸爸妈妈多和孩子做游戏吧,我们的孩子需要轻松愉快又好处多多的玩耍。
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