校园特色文化建设的保障机制
建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委1员会:设主任1名，副主任2名，若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建设以总务处为主组织实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各
学校校园文化建设
校园特色文化建设的保障机制
建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委1员会:设主任1名，副主任2名，若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建设以总务处为主组织实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。学校形象由学校显特征和潜特征两方面构成，或者说由硬件和软件两方面构成，显特征主要是指学校名称、规模、考试分数、升学率、广告、包装等。
校园文化的特征
一、互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。领1导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
二、渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
三、传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。 任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。在网络之中，思想政治教育工作者更容易走近学生,打开学生的心门，了解学生的需求,潜移默化的帮助学生不断的把社会1主义理想和需要内化为其自身需要，使大学生的需求层次不断提高，树立马克思主义的信仰。
如何打造班级文化？
班级是学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。充分挖掘和利用校园建设成果，认真规划校园景观，科学设计校史展览馆，美化教学楼文化氛围，努力构建优美、温馨、和谐的校园文化，使广大师生在充分艺术情1趣的温馨环境中受到美的熏陶，达到启迪智慧、激励人生的教育作用。它是一种风尚，一种文化传统，一种行为方式，它自觉不自觉地通过一定形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面，形成一种更好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。
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