数字化探究实验室所具有的这些优势，使其在基础教育中能得到广泛的应用。在发达，数字化探究实验室早已经成为基础教育中必备的工具，而在我国，在课程改革的要求下，也开始了关于数字化探究实验室在基础教育中的尝试。例如弹簧振子F-t、x-t关系，电容充、放电电流i-t关系，碰撞过程研究等等，这类实验以往一般只能定性讲述，或者用多媒体软件进行模拟演示。作为新课程改革首批试点地区的上海
理化生探究实验室
数字化探究实验室所具有的这些优势，使其在基础教育中能得到广泛的应用。在发达，数字化探究实验室早已经成为基础教育中必备的工具，而在我国，在课程改革的要求下，也开始了关于数字化探究实验室在基础教育中的尝试。例如弹簧振子F-t、x-t关系，电容充、放电电流i-t关系，碰撞过程研究等等，这类实验以往一般只能定性讲述，或者用多媒体软件进行模拟演示。作为新课程改革首批试点地区的上海将数字化实验室引入基础教育中，2002年上海市教委将数字化探究实验室引入二期课改的高中物理教材，开了我国在基础教
i育部分推广数字化探究实验室的先河。
数字化探究实验室软件： 数字化实验室软件主要用于传感器数据的采集、数据表现与数据分析。软件在数据表现上，提供了数据表格、数据曲线等表现形式。在数据分析上，提供了数据统计、曲线拟合和线形回归等方式，操作简单，使用方便。与计算机之间通过USB接口相联，具有优
i秀的兼容性、稳定性和操作上的灵活性。数字化实验室的出现彻i底解决了理化生学科的数字化试验问题，可以通过传感器来完成。进行实验时，首先通过传感器测量各种物理量，并把测量的值传递给数据；然后由数据把采集到的实验数据传递给计算机；后通过计算机软件以数值、图表、曲线等各种方式表现实验数据，并可根据教学要求对实验数据进行各种分析与处理。
数字化探究实验仪器具有以下特点：
1、可以提高学生的动手实践能力。学生可以动手试验，还可以根据仪器的启发，动手进行实验该造。
2、对于提高学生的学习成绩可以起到低耗时、率立竿
i见影的效果。
3、具有趣味性。数字化探究实验仪器能引起学生的兴趣，增强求知欲，激发学生 的学习兴趣，使快乐物理、快乐化学和快乐生物等变成现实。
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现在系统设计所包含的传感器和处理器越来越多。随着传感器和处理器价格的不断降低，取代机械控制结构的阈值也在不断变化。在系统中选择正确的传感器组合和处理算法可以显著地降低原材料及能耗的费用并提高系统的总体性能。2、采用A/D转换电路、数字化信号传输和数字滤波技术，传感器的抗干扰能力增加，信号传输距离远，提高了传感器的稳定性。目前，不断提高操作的简化程度和延长能源的使用寿命变得越来越重要，尤其是如今越来越多的传感器网络动辄就配置1000或更多的传感器节点。
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