“气韵生动”从语言表现力入手
季羡林先生说，从词语的表意功能上划分，可以有三层意义：层是词的“本义”,就是能直接看到的表面意义;第二层是词的“文义”,就是词语在文章中的实际意义;第三层则是词的“涵义”,就是文章中包含的，没有直接说出来的意义。在播音创作中，我们首先必须清楚地表达出词语意义的前两层，但是，做到这一步，仅仅只是达到了表达准确的要求，还没有达到艺术创作的审美
播音艺考培训班
“气韵生动”从语言表现力入手
季羡林先生说，从词语的表意功能上划分，可以有三层意义：层是词的“本义”,就是能直接看到的表面意义;第二层是词的“文义”,就是词语在文章中的实际意义;第三层则是词的“涵义”,就是文章中包含的，没有直接说出来的意义。在播音创作中，我们首先必须清楚地表达出词语意义的前两层，但是，做到这一步，仅仅只是达到了表达准确的要求，还没有达到艺术创作的审美要求。新闻播音的不同播音样式：1、播讲式（播报式）2、宣读式（播读式）3、谈话式（说新闻）。播音创作的审美价值体现在哪里把稿件中包含的却没有直接说出来的涵义独到地表达出来，使播音创作产生一种神韵，达到审美的意境。
在播音创作中，要让藏之于声的“韵”作为“声外”之“余音”遗响，形成审美享受，必须有高超的语言表现力，通过有声语言的艺术创作将艺术的神韵和意境表现出来。
播音主持内容如下：
1、播音主持的培训，有普通话语音矫正，比如平翘舌，前后鼻音，唇齿音，舌根音，声调。
2、播音创作，比如备稿，内在语与对象感，停连，重音，语气，节奏。
3、播音发声练习，比如口腔控制，气息，共鸣。
4、新闻播报，比如新闻稿件有准备时间播报 百句无差错。
5、即兴评述，话题评述，社会新闻评述。
6、稿件朗诵，稿件朗诵，自备稿件朗诵。
7、模拟主持，综艺类栏目，生活类栏目，新闻类栏目。
是否有较强的思维能力
严谨缜密的思维能力对于播音艺考生来说相当重要，例如面对突发的现场状况，主持人要反映救场，而在某些新闻评论中，主持人的思辨能力要求更高，不仅要站在公众的立场角度看问题，更要站在宏观、的角度看问题！
四、知识面广、涉猎广
这要求播音艺考生们不仅要学课本上的知识，更注重课外的实践活动经验，尤其是政治、文化、经济等常识，做到“上知天文，下知地理”，平时多注意积累相关信息，关注时下热点消息等！
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