社会大众对自闭症一直存在着不同程度的误解，要从根源上使大众理解并接纳自闭症，还是要普及关于自闭症的相关常识。
1、自闭症是广泛性发展障碍，是与生俱来的，与心理障碍没有关系；
2、自闭症的发生与教养方式没有关系；
3、自闭症是长期的，并不会止于儿童期；
4、大约46%的自闭症患者拥有平均值或平均值以上的智商；
5、大约10%的自闭症患者显示出“分裂能
特殊教育老师聘请
社会大众对自闭症一直存在着不同程度的误解，要从根源上使大众理解并接纳自闭症，还是要普及关于自闭症的相关常识。
1、自闭症是广泛性发展障碍，是与生俱来的，与心理障碍没有关系；
2、自闭症的发生与教养方式没有关系；
3、自闭症是长期的，并不会止于儿童期；
4、大约46%的自闭症患者拥有平均值或平均值以上的智商；
5、大约10%的自闭症患者显示出“分裂能力”（超常能力）：记忆力；数学能力；音乐能力；绘画能力等。
6、自闭症患者存在建立感情关系过程中一定的障碍，而不是不想建立感情关系；
心之初教育培训学校是“武汉市自闭症（孤独症）、智力障碍儿童康复机构”,同时也是“湖北省康复机构”作为一所针对自闭症和发育迟缓儿童康复干预训练学校，得到各区残联，武汉市残联以及省残联的关心和全力支持！机构康复训练教师中，本科学历占近一半，所有老师都具有与康复工作相关的背景，进入正式岗位前,又经过进一步严格的理论加实际操作技术的培训考核！
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。因感觉统合不足，造成的行为失常，如:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等。
课程特点
感觉统合课程三阶段教学的不同特点:
阶段:基础能力打造阶段(调整)
训练项目:通过触觉、前庭觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能:平衡、肌力、方向、韵律、协调、松懈、速度、变化，进而达到身体机能的提升。
第二阶段:加强基本能力的掌握阶段(改善)
训练项目:通过阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调、双侧协调、大脑整合、运动企划、提升视知觉(视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、视觉广度)及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的提升。
第三阶段:提升内在成就动机训练阶段(提高)
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