语言矫正训练可采取以下几种方法语言矫正训练可采取以下几种方法：①让孩子减慢讲话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度；②让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃；③对于每一个短语的个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩大多对短语的个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键；
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语言矫正训练可采取以下几种方法
语言矫正训练可采取以下几种方法：①让孩子减慢讲话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度；②让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃；③对于每一个短语的个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩大多对短语的个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键；
语言表达是个人外在形象之一,同时也是一种思维输出方式
语言表达是个人外在形象之一，同时也是一种思维输出方式。每个人的语言表达都有其特点，从语音、语调、语法逻辑等都各有不同，并形成个人独有的语言习惯。但是有的人的语速却成为语言表达的障碍。比如：说话不清楚、语速过快、吐字不清，这些都是常见的不良语言习惯。说话太快其表现在三个方面：一是吞音，由于说话太快，导致一些音没有发出声来；二是口吃，多由语言发育与思维认知的发展不同步，导致口腔肌肉紧张，说话的节奏混乱；三是口水音，有个别发音不准，口里像是含了一口水。
在如何干预儿童的口吃问题方面,传统的干预观点是建议家长或周围
在如何干预儿童的口吃问题方面，传统的干预观点是建议家长或周围人员应忽略儿童口吃的存在，避免引发心理问题，当儿童口吃出现时避免批评指责这种局面。而在孩子成长的过程中，父母会关心孩子撞伤、碰伤、弄脏手、撕破衣服等，而孩子也期望父母关心他们说话困难，帮助他们说话。在遇到以上情况时，有的孩子会哭叫、说出他们关心的问题，比如“你是不是不喜欢我说话的方式？”“我发n、t音时很难”“医生忘记问我哪些单词发音困难了”。如果孩子已经注意到言语流畅性问题，这时家长就不要忽略了。
所有发音都在,一个都不少,可为什么很多孩子发音不准
所有发音都在，一个都不少，可为什么很多孩子发音不准？可能是这些发音的功能出了问题，或许舌头开小差，或许上腭在偷懒。有的孩子说话声音太小，像蚊子在哼哼，显得有气无力，说大段的话，长句子，越听声音越小，甚至只有口型没有声音，都是因为孩子呼吸有问题。气息太弱，呼吸方式错误，都会影响发音。比如，有些音，鼻音等，没有足够的气息，是无法完成韵尾的发音的。还有如果气息太弱就会把送气音发成不送气音，使得发音出现音节丢失。
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