学校文化建设有助于提高学校的内在办学
决定学校内涵的是其的内在办学，它不仅体现在学校科学的办学思想、的管理理念和富于的教育教学实践中，而且体现在的人才培养成果上。在室内可以增加公共活动的区域，如：咖啡馆、资料查阅区、临时展览区等。学校文化是学校师生员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工
学校校园文化建设
学校文化建设有助于提高学校的内在办学
决定学校内涵的是其的内在办学，它不仅体现在学校科学的办学思想、的管理理念和富于的教育教学实践中，而且体现在的人才培养成果上。在室内可以增加公共活动的区域，如：咖啡馆、资料查阅区、临时展览区等。学校文化是学校师生员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。
校园放置不锈钢雕塑的意义
校园不锈钢雕塑所呈现的是一种氛围、一种精神。领1导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
校园文化是对培养学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，这种无声的影响是课本上所没有的，是展现校园文化形象，凝聚人心的重要途径。充满健康、积极向上的校园文化对学生良好品行具有渗透性、持久性和选择性，对提高学生的文化修养起着重大作用。
本质出发，正确理解学校文化
理解学校文化，必须深入分析文化现象背后所隐含的学校文化内涵，透过文化现象看到学校文化本质的东西。
首先，必须思考“学校教育是什么”、“学校的本质是什么”、“学校的功能是什么”等关于学校本质的问题。如何理解学校的本质和功能，将决定我们在理解学校文化时是如何思维、如何展开的。
其次，必须处理好文化与文化现象的关系。学校文化现象是学校中可感知的表达与表征。如，仪式、符号、课程、语言、校门、教室、口号、行为方式、规章制度等等。
而学校文化是其现象背后稳定的、长期的意义，是一种根、哲学，是价值观、信仰，是“为什么”的问题，而不是“是什么”、“包括什么”的问题，是一种精神，是一种“无意识力量”，即学校共享的核心价值观。
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