感知觉障碍
感知觉障碍是指学习障碍儿童在视、听、触等多种感知觉上存在着困难。其中，常见的是视觉失调与感知觉整合障碍。
感觉是大脑对直接作用于感觉的客观事物个别属性的反映，如某物体的颜色、音调、气味、冷热、软硬等个体属性。知觉则是客观事物的各种属性作为一个整体的综合映象在头脑中的反映。简单地说，知觉可以被理解为对某客观事物各种感觉的综合。当然，知觉的这种综合作用不能简单地等同
精神分裂症康复
感知觉障碍
感知觉障碍是指学习障碍儿童在视、听、触等多种感知觉上存在着困难。其中，常见的是视觉失调与感知觉整合障碍。
感觉是大脑对直接作用于感觉的客观事物个别属性的反映，如某物体的颜色、音调、气味、冷热、软硬等个体属性。知觉则是客观事物的各种属性作为一个整体的综合映象在头脑中的反映。简单地说，知觉可以被理解为对某客观事物各种感觉的综合。当然，知觉的这种综合作用不能简单地等同于各种感觉的相加作用，而是受到大脑皮质的调节与融合，即在对各种感觉的综合过程中知觉发生了变化，它表现在知觉具有的两个特性上：一是知觉的整体性，即客观事物的某些个别属性发生变化，不影响对整体的认知。二是知觉的恒常性，即个体对客观事物的知觉与过去的经验有关。另一种与感知觉有关的现象是表象，它是指从前感知过的东西不存在于眼前时在头脑中再现的形象。它在头脑中的清晰与鲜明程度不及知觉。也有的精神分裂症病人突然在脑海中出现大量的没有前因，没有推理，也无法解释的妄想，这称为突发性妄想观念。表象包括有视觉、听觉以及触--运动觉的表象。
感觉减退
感觉减退是对事物个别属性的感受减退，即大刺激引起小感受，严重时不引起任何感受，即感觉缺失(在精神科，单一感觉减退比感觉增强少见得多(但多重感觉减退则时能见到，此时不以感觉减退的名称出现，而以自我感缺失( 人格解体) 的名称出现。
感觉减退及消失常见于神经系统器质性疾病。但是，在心理障碍患者中，其特点在于，这类症状可不存在神经系统器质性损害的特征。如癔症病人所表现的感觉消退或消失，不符合神经系统的生理解剖。又如，病人的手或脚呈现手套或袜套式的感觉缺失，或出现以躯体中线为界限的某一侧皮肤感觉的减退或消失，但是神经组织的分布范围不符；同时，这类感觉障碍的部位以及范围大小或界限，常常可以通过暗示作用而改变。听觉障碍指由于先天或后天原因，导致听觉之构造缺损，或机能发生部分或全部之障碍，导致对声音之听取或辨识有困难者。
思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类精神活动的重要特征，是认识过程的阶段。思维在感觉和知觉的基础上产生，并借助语言和文字来表达。表现焦虑不安，抑郁消极，或无动于衷，或勃然大怒，易哭易笑，不能自制。思维包括分析、综合、抽象、概括、判断、推理等过程。思 维通过观念与观念、概念与概念的联系，即通过联想和逻辑的过程来实现。从发展心理学看，人类的思维是从直觉的形象思维，逐步发展到抽象的逻辑思维。这个发展过程通过大脑结 构和功能的日益完善，通过不断学习和社会实践完成。目的性、连贯性、逻辑性是正常的人类思维活动的特征 。 正常的人从不怀疑自己的思想是否属于自己的 ，还是属于别人的；也不会怀疑自己的思想不讲出来别人是否 会知道。但有些精神病患者，尤其是精神分裂症患者会出现此类症状。常见的思维障碍有思维插入、 思维被 窃和思维播散。
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