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内容摘要：
创造性教育已经得到了广大幼儿教育工作者的认同，但在实际中，许多人却简单的将幼儿创造性地培养放在艺术教育活动中，这几年，许多教师上公开课都喜欢上艺术活动，因为这样的活动可以比较容易的培养幼儿的创造性，使活动看起来新颖、好看。其实，创造性培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动中，语言教育活动也不例外。反思我们的语言教育活动过程，教师在与幼儿交往的时候依然是由教师发起的提问很多。创造性地语言教育活动过程，应当是《纲要》所提出的幼儿“想说、敢说“的活动环境。教师所选择的教育方法、手段和措施都要有利于保护和发展幼儿的创造性。 今天是个有星星的夜晚，我坐在家里的露台上，看着天上皎洁的月亮，数着闪闪发光的星星，再欣赏着房屋前面花园里披着银色月光的花草竹木，好美的夜景啊！我对身边的爷爷说：“这房子比我们原来住的房子好多了，阳台大了，房间多了，住得舒服了。”“是呀，你还没有看过你爸爸小时候住的房子吧？”爷爷......
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