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视频作者：咸阳高新职业学校
思辨能力是一种思维能力，就是以分析信息为基础，咸阳职业高中哪家好，对事物和问题进行分析、推理、评估，终形成能够解决问题的决策或结论的能力。颁布的2017版高中语文课程标准将“思维发展与提升”作为语文的四个学科素养之一，并将“思辨性阅读与表达”列为单独的学习任务群，足见思辨能力对于高中语文学习的重要性。而其中“思辨性表达”就是要求学生写作时应具有思辨能力。
课时环节
一、导入新课
以名家语录导入课题：
友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。
读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
你有一个苹果，我有一个苹果，咸阳职业高中电话，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
谈谈自己对“讨论”的认识
1.引发对课题的兴趣。
2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。
二、“讨论”的理性认知
提出问题，组织讨论，明确：
1)“讨论”的特点：共同话题——集中性;各自发表意见——多元性;平等交流——互动性。
阅读教材短文，思考交流：何为讨论其意义何在
在原有的认知水平上，加强对“讨论”的理性认识。
在教学过程中，开展论辩，以说促写叶圣陶先生曾说：“语言训练与思维训练要同时并举。”我们学习的所有知识都是存在于各种各样的情境中，咸阳职业高中找哪家，只有使学生对生活对人生产生了思考，才能促进其思辨能力的发展。教师要抓住学生的思维特点，咸阳职业高中，将学习和情境化的实践活动结合起来。教师可以结合时事开展辩论活动，营造一个富有思辨性的学习氛围。在开展论辩活动时，要结合当下的热点，要结合学生的生活实际，也要符合学生的心理特点。在辩论过程中要让学生愿意说，能够说出自己的观点。
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