（又称孤独症）的类型
1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2．立即仿说：有变化的仿说被视为儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
核心的表现是跟家人不亲密，而且没有正常的情感反应，并存在社交障碍。同时，黄陂发育迟缓学校，语言发育迟缓。有重复性的行为和奇怪的爱好，对某些奇怪的 物体产生依恋等。比如他们或许喜欢自行车轮、电风扇等能够旋转的物品，莫名其妙地发笑，特别好动或不爱动，不明原因的哭闹等等；而内向仅仅是人的一种性格 特征，他们之间l大的区别在于是否可以和人交流。
武汉启明儿童之家教育咨询服务中心是主要针对智力障碍、自闭症等类型儿童进行教育并辅助康复的特殊教育学校，特色一：可接收以上各类型障碍缺陷的儿童。
特色二：针对每个学生个性特点，为每个学生制定符合自身障碍特点的康复计划，发育迟缓学校教育，使每个学生康复训练具有针对性和可操作性。
特色三：武汉起名叫于康复教育具有很强的灵活性，打破了以往学生康复教育“教师教、学生学、家长陪护”的旧模式，开创了“教师教、学生学”的新模式，为家长减轻了很大的负担。
特色四：康复的领域比较宽，除了语言训练和感统训练外，还有行为矫正、体能训练、康复等项目。
孤独症的表现
1人际交往障碍
患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，发育迟缓学校报名，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。该类患儿缺乏与人眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流;
2刻板重复动作
患儿常坚持重板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。
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