教育评价化既是一个专门研究领域，又是一种实践，具有性、科学性和公正性等特点。西方自20世纪初以来，教育评价化经历了四个阶段，并诞生了四代不同的评价。借鉴国外的教育评价理论与实践，建成素质教育评价体系是我国当前迫在眉睫的教育改革目标。这意味着我国教育评价要克服行政化，走向化。为此，需要恢复每一所学校的教育评价自主权，将教育评价变成一个专门研究领域，培植纯民间性质的教育评价专门机构。只有当教育外部评价走向化，学校拥有了教育评价自主权，教育评价在学术上成为专门研究领域，社会上诞生了一大批具有纯民间性质的教育评价专门机构，学校管理评价平台，我国教育评价才能真正走上化。 第三方评价具有独立性、性和市场化的特征，构建义务教育阶段素质教育第三方评价机制具有必要性，同时也具有可行性。但需克服第三方评价市场尚不成熟，学校管理评价方案，第三方评价机构的中立性和性难以保证，主管义务教育的行政部门对第三方评价的认识存在局限性，学校管理评价单位，不敢轻易放权等方面的现实问题。构建义务教育阶段素质教育第三方评价机制需培育第三方评价市场，建立教育评价合同制度，加强对第三方评价机构的监管。?教育评价作为教育工作的指挥棒，在教育工作方面发挥重要的引领作用。教育价值既包括个人价值又包括社会价值，在对教育价值认识不完全以及教育的多层次、较复杂的背景下，相关部门对教育评价工作的实施缺乏宏观层面的引领。基于上述情况，本文结合我国教育评价的实际，梳理目前评价工作方面存在的问题并提出相应的思考，以期为促进教育工作的发展提供启迪和借鉴。一、审视教育评价的本真——实然角度1.教育评价的概念界定。翟天山通过梳理国内外有关教育评价的定义，并结合我国教育评价在实践和理论方面的研究，荆州学校管理评价，对教育评价释义如下:教育评价是在系统收集q资料的基础上，依据教育目标对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。教育评价即是教育活动体系中的一个重要环节(决策、执行、评价)，也是教育目标实施的前提条件;即是教育实践中的一种操作方法(评价式教学、评价式管理等)，同时也是教育研究的一个重要手段。 学校管理评价单位_精微教育评价(在线咨询)_荆州学校管理评价由湖北精微教育评价有限公司提供。学校管理评价单位_精微教育评价(在线咨询)_荆州学校管理评价是湖北精微教育评价有限公司（hbjwjy.tz1288.com）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取新的信息，联系人：武总。 产品：精微教育评价供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
